C.“回归教育”与“生计教育”运动的开展
D.赫尔巴特教学法在小学教育中的推广
【真题解析】B
美国建国后没有对教育管理体制作出任何规定，公立初等教育在19世纪上半叶发展主要体现在教育分权制的确立，即地方教育强制入学制度的确立。
31.日本明治维新时期在创办新式大学过程中十分重视借鉴外国经验，其学习和借鉴的国家是
A.英国B.法国C.德国D.美国
【真题解析】D
明治维新的开展肇始于美国对日本的入侵，其迫使日本向西方学习和借鉴先进科技和文化。
32.美国进步教育运动因1929-1933年经济危机而发生明显转向，具体表现为
A.从中等教育转向初等教育
B.从重视集体教学到重视个别教学
C.从教育理论研究转向学校实验研究
D.从强调儿童的自由发展转向重视教育的社会职能
【真题解析】D
经济大萧条使进步主义教育运动的重心逐步从初等教育转向中等教育。此前强调儿童中心和个人的自由发展，此后更加意识到学校的社会职能。
33.20世纪前期法国“新大学同志会”为实现民主教育和择优录取而推行的教育改革运动是
A.新学校运动B.统一学校运动C.公立学校运动D.大学推广
【真题解析】B
1919年，法国出现了一个激进的，具有自由主义色彩的组织——新大学同志会，主张建立统一学校，以实现教育的民主化。他们认为，统一学校主要解决两个问题：民主教育和择优录取。
34.根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是获得()
A.勤奋感B.自主性C.自我同一性D.亲密感
【真题解析】C
在埃里克森看来中学生发展的主要任务是形成角色同一性。
35.丽丽是个含羞的女孩儿，正在准备参加演讲比赛，如果她是内控的，她会将演讲比赛的成功归因于()
A.自己具备这个能力B.认真的准备C.运气好D.任务简单
【真题解析】B
首先内控的人会把成功归因于能力与努力，由于丽丽是个含羞的女孩儿，所以它会把成功归因于可控部分，即认真的准备。
36.某学生花20分钟学习一首短诗，为防止遗忘，他又继续学习了10分钟，这种学习属于
A.适度学习B.过度学习C.掌握学习D.意义学习
【真题解析】B
过度学习，又称为“过度识记”，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆。实验证明150%的学习效果最佳。由题目中的“为防止遗忘”可以看出他已经掌握，又使用50%时间用来复习，属于过度学习。
37.某学生在体操技能训练中表现为，整体动作趋向于协调连贯，多余的动作有所减少，视觉控制让位与动觉控制，但动作技能尚未达到自动化，该学生的体操技能属于什么阶段
A.操作定向B.操作模仿C.操作熟练D.操作整合
【真题解析】D
操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。通过整合，一方面动作水平得以提高，动作结构趋于合 理、协调，动作的初步概括化得以实现;另一方面，学员对动作的有效控制逐步增强。但是还未达到自动化、熟练的阶段。操作模仿阶段的错误相对比较多。
38.学生采用画图表或列提纲的方式整理所学知识，这种属于
A.资源管理策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略
【真题解析】D
编码与组织策略是指发现部分之间的层次关系或其它关系，使之形成某种结构以达到有效保持之目的的一种学习策略。主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理;另一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。
39.以下教育科学定性研究特征的过程训练中，不正确的是
A.倾向于采用演绎的思维方式
B.把自然情境作为资料的直接来源
C.更加关注研究过程，不关注结果
D.资料搜集与呈现通才采用文字或图片
【真题解析】A
质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动 对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。此类研究多描述和说理，阐发个人观点，客观性和普遍性都比较差，不能适应教育研究作为一门应用性科学研究的 需要。A选项的演绎是与归纳相对的。
40.为了探讨家庭教育与儿童身心发展之间的关系，某学说提出了“家庭教育方式与儿童身心发展相关”的研究假设，这种假设属于
A.方向性假设?B.非方向性假设?C.解释性假设?D.预测性假设
【真题解析】B
按照变量之间的相关关系或因果关系：方向性假设和非方向性假设。前者指出相关和差异的特点，如女生的音乐智力比男生强，男生的推理能力比女生强，等等。而后者只简单地指出相关或差异。推理能力存在性别差异(与性别有关)。