图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？ 4.学生交流感受，教师随机出示重点句子。 环节四 1.自然界处处都有规律，我们要发现规律，总结 利用规律，为人类造福。（出示图片） 1.抄写词语。 环节五 布置作业 1分钟 2. 在现实生活中，有许多事例就是人们破坏了自然规律，发生的后果总是事与愿违，都是有哪些呢？我们课下调查一下，下节课交流。 （评价任务三） 通过推荐阅读,增加信息量,扩大知识视野 （评价任务三） 律的兴趣。 通过图片欣赏，激发探究大自然规附：板书设计
自然之道
游人：紧张焦急——震惊悔恨 向导：极不情愿——悲叹??
第二课时
学习目标
1. 学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
2. 学生能丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
评价任务
评价任务一．学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
评价任务二． 学生能丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
学习环节 学生活动 评价要点 26
活动一 环节一 复习导入 根据提示听写词语。 活动二 出示一段内容，选择词语填写在括号中。 活动一 1．自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。 环节二 初读课文 理清顺序 活动二 通过朗读交流，学生能写出1.仔细读一读5至8自然段，在旁边做一点批注，写写自己自己的感受明白做事要遵循自然规律。 的感受。 （评价任务二） 1.学生交流感受，教师随机出示重点句子。 活动二 环节三 品读课文 体会语句 1.学到此，让我们再回头读一读向导最初说的那句话。 通过交流，学生说出自己的2. 向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只感受、见解。（评价目标一） 幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢？ 活动一 自然之道指的是什么？学了这课你现在最想说什么？ 活动二 环节四 展开想象 练习写作 2.分组商议：准备怎样开展这次活动。 3.全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。 1.读一读“综合性学习”安排，说一说活动方式与要求。 视野 （评价目标二） 通过推荐阅读,增加信息量,扩大知识学生说出自己的感受、见解。（评价目标一） 通过朗读，学生能把握课文内容（评价目标一） 明确要求，启动“综合性学习”。
附：板书设计
9、自然之道
（反而）
救龟——————害龟
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第10课《黄河是怎样变化的》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2011年版 内容来源：小学四年级《语文》（下册）第三组 教学主题： 保护环境 课时：1课时
授课对象：四年级学生 设计者： 四语教研组
目标确定的依据
1. 课程标准的相关要求 （1）有较强的独立识字能力。
（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 2、教材分析
课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。教学本文的重难点是了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。 3、学情分析
四年级学生具有较强的独立识字写字的能力，能借助工具书联系上下文理解词语，初步具有查阅、整理资料的能力，并能在老师的指导辅助下联系生活实际体会含义深刻的语句，阅读时有条理的表述自己的个性见解。四年级的学生虽具有一定的思维能力，但是他们的思维和认知水平还处在待发展状态，自我控制能力和协调能力比较低，学习主动性不是十分高，对文本的探究能力容易受老师的影响,或者仅仅停留在表面阶段。因而，在课堂上就很难创设融洽和谐的学习氛围与唤起学生的学习需要。但有一点很好，就是学生的好奇心强，探究欲望高，喜欢和他人交往，善于在老师的指导下进行合作。这也正是学习本课的有利因素，教学时，我将针对学生的这些情况，有效的落实教学方法。
学习目标
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1、学生能够认识8个生字。
2、学生能把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 3、学生搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
评价任务
评价任务一：认识课文中8个生字。
评价任务二：朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
评价任务三：搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
学习环节 学生活动 评价要点 活动一 环节一 1. 简介黄河，引入课题 通过导入课文及作者介绍，让学生对文导入 活动二 章背景有初步的了解。 （3分钟） 2. 板书并齐读课题，突出“怎样变化”。 活动一 1. 请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？ 通过自读课文，学生能读准字音，2. 学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知读通句子，把握课文内容。 （评价目标课文大意。 二） 3. 围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡环节二 回指导。 自读课文 活动二 （23分钟） 1.交流：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的 了解黄河发生变化的过程和原因 启示？ （评价目标一） 2. 了解黄河的变化，适时引导学生感悟重点 语句。 3. 引导学生重点理解“社会原因”。 29
活动一 结合最后一自然段和“资料袋”的内容。先放开学生谈自己受到的启示，再引导学生读环节三 学生说出自己的感受 （评科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界总结 价目标二） 的共同心声，教师适当补充国家治理黄河的10分钟 情况。 活动二 朗读全文，升华情感 活动一 环节四 1.我们明白了“行动起来，拯救黄河”的道激发保护母亲河的延伸拓展 理，你准备怎样去响应“保护母亲河行动”社会责任感（评价目标三） 呢？ 2.根据自己的理解，写一写治理黄河的方案。
人口迅速增长
无限制地开垦放牧 农作物大量减产 植被遭到严重破坏 土壤肥力显著下降
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附：板书设计