课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，例如：⑴阅读指导课：这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等。⑵读物推荐课：学生年龄小、阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性，教师要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可在同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。⑶阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。⑷读书汇报课：这种课型是在学生课外广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。
6、开展多种活动，培养阅读兴趣
每年5月份学校有计划地举办校园“读书节”系列活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。具体活动内容如：⑴读书辩论会。以一本书、书中人物为主题展开辩论，选拔最佳辩手。⑵评选“书香教室”、“阅读之星”、“小小藏书家”，并颁发奖状，激发学生读书热情，提升学生读书质量。⑶故事会、朗诵会、人物评论会、读书看报心得交流会、古诗擂
台赛、读书笔记展评。⑷优秀文学作品表演剧（校园剧、课本剧、历史剧、童话剧等）。⑸小记者采访报道“读书节”活动。⑹邀请家长和师生共同参加诸如征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。
7、倡导师生同读，实现师生共进
学校要从促进师生发展的战略高度来引领学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，使师生与人类崇高精神对话与交流，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受学习的乐趣，从书籍中发现理想的栖息地。在学生中开展读书笔记交流、通过举行读书知识竞赛、读书成果展览等活动，激发学生读书热情。要加强对学生阅读指导，每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。以读书来丰富学生文化底蕴，以读书来促进教师专业发展，提高师生的人文素养和综合素质。
发动教师积极参加“创建学习型组织，争做学习型教师”的读书活动，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、工作、提高的良性循环。建立教师读书学习“四个一”制度，即每人每天自学1个小时，每旬进行1次学习交流，每月读1本指定书籍，每学期撰写1篇教育教学论文。养成教学反思的习惯，坚持写教育随笔和教学日记，每周不少于1篇。教师每人每年购置4本图书，订阅2份报刊（其中必有一份是教育刊物）。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个“读书节”的“三同”活动，达到师生共同成长。
8、强化考核评比，促进共同发展
建立合理的评价体系是促进学校开展课外阅读的重
要保障。学校要把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案袋，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。教导处、年级组要狠抓计划，落实工作，以检查促开展，以现场促提高，以评比促提升。
在读书时间上要给予保证，每天的早读午诵时间教师与学生一起读书，另外每周利用周五下午放学后时间教师读书一小时。为保证活动内容丰富、形式多样，吸引教师更积极主动地参与到读书活动中来。学校准备开展“五个一”活动。即举办一次以“我的读书故事”为主题的读书征文活动；举办一次以师德教育为主题的读书演讲比赛；举办一次读书报告会，共畅读书心得；举办一次读书笔记展活动；举办一次评书会，让教师对所读书目评头论足。另外，我们还将在学校网站构建教师读书网络平台，教师可以在读书论坛里将自己的读书随想或读书心情与大家共享。
（三）、读书活动安排：
1、九月份第一、二周动员并制定读书活动计划。 2、九月、十月份组织不同形式的师生读竞赛活动并做好读书笔记。
3、十月举办一次以“我的读书故事”为主题的读书征文活动；
4、十一月进行一次教师读书报告会，交流读书心得。
一二班读书活动方案
颍阳镇中心小学
“读有用的书，做智慧的人”读书活动方案
颍阳镇中心小学