主备：董庆祥 课型：古诗阅读 审核：八年级语文备课组 班级： 姓名： 【学习目标】
1、诗歌中表达的愤激的思想感情。
2、体会诗中名句所包含的新陈代谢的自然哲理，以及现在对名句的新的理解 3、对学生进行诗歌赏析的训练，学习写简单的赏析文章。 【学习重点】
教学重点：通过朗读训练体会诗歌表达的意境和深刻含义。 【学法积累】
本诗言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废，堪称刘禹锡的代表作品。作为当代学生，要想真切地理解和感悟与生活年代相隔甚远作品的内容，是有相当大的难度。因此同学们在学习时一定要通过反复的朗读，在了解古诗背景的前提下，着重分析诗句含义并对名句作进一步的阐述，读写结合，从而领会诗的意境与作者的感情。 【学习过程】 一、课前预习： (一)收集：1.作者简介：
2.背景介绍：
(二)用自己的语言，说出诗的大意。
（三）诗中哪两句诗是对自然界和人类社会新陈代谢规律的生动表述，常被人引用？ 二、课堂导学 （一）预习展示 （二）课堂探究 一．导入课文
二．解题。（听录音或教师范读课文，师生共同感受诗歌的音乐美。）
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三． 发挥想象，感受诗歌的意境美。
（一） 分组说话，生生互动。请每个同学在自己的小组里，用优美的语言把头脑里想象的诗歌画面描述出来，同学之间互相评价，互相学习，力求全面理解诗歌的意境。 四．理解诗歌。1．诗的开头两句“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”是什么意思？表达了怎样的心情？
2．颔联运用了哪两个典故？请把它找出来。并说说所表达的感情。
3．赏析颈联
赏析名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 思考：
（1）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？
（2）你是如何理解“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句的现实意义的？
4．赏析尾联：
5．本诗各联分别写了什么？ 首联： 颔联： 颈联： 尾联：
6．模拟白居易与刘禹锡相逢，他们之间会有怎样的对话？然后表演。 五．有感情地朗读课文多遍，体会文章的主旨。
六． 学习诗歌的“艺术特色”，感受诗歌的结构美。
七．背诵大比拼。5分钟的时间，看谁背得最快最好。请背得快的同学介绍经验。
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A．首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。
B．颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。
C．颈联中诗人以“沉舟”、“病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。
D．尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。
5．这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合颈联诗句，作简要分析。 6．请写出一句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含哲理一致的诗句。 【课外拓展】1．默写这首诗。
2．结合对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解，写一篇200——300字左右的赏析文章。
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