贵州山区农村小学教育现状分析及对策1234(3)

2019-06-17 11:59

是外出的家长要经常和子女联系,关心其身心健康,尤其是要积极主动地和班主任、监护人、代理家长及时沟通,共同配合他们作好留守儿童的教育工作。 四、结束语

对于教育教学,本人可以说是初道者,但对于教育事业有着无比崇高的爱心与十足的信心,以上观点是我针对我校以及其他乡直学校近几年的教学成绩和我在从事小学教育教学和管理工作中的几点肤浅的认识和不成熟的思考,目的只有一个,希望全社会都来关心、支持基础教育,奋力推进边远山区农村义务教育的均衡发展,努力提高边远山区农村义务教育教学质量。 五、参考文献

[1] 于芳,崔丽君,徐冀.冲突与调适:《基于传统地方民俗与现代农村小学教育关系的思考》[J]. 景德镇高专学报 2014年03期

[2] 张慧.《河南省农村小学教育发展问题研究》[J]. 佳木斯职业学院学报 2015年03期 [3] 吕文起.《农村小学教育亟待改观》[J]. 教育 2015年19期

[4] 于芳,胡卫东,崔丽君,徐冀.认知与解析:《江西地方民俗文化与农村小学教育的冲突研究》[J]. 科教文汇(下旬刊) 2014年08期

[5] 张观华.《做知识殿堂的引领者》[J]. 教育 2015年06期

[6] 戴宝才.《多民族地区农村小学教育现状以及发展》[J]. 科教导刊(上旬刊) 2015年07期

[7] 张香菊.《农村小学教育要尽快跟上素质教育的步伐》[J]. 教育探索 2002年10期 [8] 齐月忠,史锦文.《南京市小学内涵发展重点规划项目》《区域推进农村小学教育现代化的价值取向与实践路径的研究》文献综述[J]. 科学大众(科学教育) 2015年07期 [9] 薛位华.《农村小学教育现状及发展》[J]. 科学大众(科学教育) 2012年02期 [10] 陈松.《浅谈如何提高农村小学教育[]J]. 中国科教创新导刊 2013年27期


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