（6）
4.①我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；②有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。（积极依法行使自己的生命健康权）
5. ①我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务；②我们要关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。（尊重、维护他人的生命健康权）
二、维护我们的人格尊严（八年级下册第四课）
1.（人格尊严权集中体现在名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。）法律赋予每个公民的人格尊严权。人人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受他人与社会最起码尊重的权利。（意义）
2.人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。 3.我国宪法规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”
4.我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。
5.当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道。
三、隐私受保护（八年级下册第五课）
1.个人隐私受法律保护。侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。
2.侵犯他人隐私权的行为，要受到法律的追究。
3.当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。
4.我们在增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私的同时，还要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。
四、终身受益的权利（八年级下册第六课）
1.受教育不仅是我们应该享有的重要权利，而且是我们必须履行的法定义务。
2.对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
3.教育能为人们未来的幸福生活奠基。教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。
4.受教育是一项基本人权。依据法律的规定，我国公民享有受教育的权利。所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
5.所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。
6.义务教育不同于高等教育、成人教育等其他教育，它具有自己的显著特征：（1）具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施；（2）具有公益性，即不收学费、杂费；（3）具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。
7.（1）我国法律保护公民享有的受教育权；（2）当我们的受教育权被他人剥削或受
（7）
到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
8.我们一定要珍惜爱教育的机会，履行受教育的义务，为中华民族的腾飞而努力学习。
9.作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的有三项：其一，认真履行按时入学的义务；其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
五、消费者的权益（八年级下册第八课）（案例反映了什么）
1.个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。 2.《中华人民共和国消费者权益保护法》，规定我国消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等9项权利。
3.法律保障消费者的合法权益。
4.我们作为消费者也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。例如，①到商场购物，态度要谦和，说话要有礼貌；②选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物；③对营业员的优质服务应表示谢意；④维护生产经营者的正当利益；等等。
5.我们要拥有一双“慧眼”，即增强自己的判断能力和选择能力，选择适当合理的消费行为。
6.①我们需要主动学习和掌握有关消费的知识，获取消费知识有助于我们作出正确的消费选择；②还需掌握有关消费者权益保护的知识。具备这方面的知识，我们就能自觉地运用法律武器维自己的权益，与不法经营者进行斗争。
7.（1）法律赋予我们消费者权利，我们自身也需要具有良好的权利意识和自我保护意识。在交易过程中，我们要充分运用自己的消费知识和法律知识，保护应有的警惕，尽量不给不法经营者以可乘之机，防止侵权行为的发生；（2）在侵权行为发生以后，我们则应勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益。（3）消费者要通过正当、合法的途径来使问题得到公正、合理的解决。这些途径是：①与经营者协商和解；②请求消费者协会调解；③向有关行政部分申诉；④根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；⑤向人民法院提起诉讼。究竟采取哪种方式维权，要根据具体情况而定。
[典型例题]据报载，山西洪洞县黑砖窑惊现未成年“包身工”，他们被迫做苦工，砖车拉不动时，监工就在后面用鞭子抽打。虐待未成年人，使用童工是我国法律明令禁止的行为。法院经受理，29名“黑砖窑”犯罪嫌疑人分别受到应有的法律制裁。
请阅读材料后，回答下列问题：
（1）这些“黑砖窑”犯罪嫌疑人的行为侵犯了未成年“包身工”的什么权利？ （2）我们为什么要依法维护这项权利？
（3）假如在日常生活中，你的这一权利遭到非法侵害时，你会怎样做？ （4）请写出涉及保护你的这一权利的相关法律。（两部即可） [参考答案]（1）生命健康权（或人格权）；（2）生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。是公民最根本的人身权利；（3）当我的生命健康权（或人格权）受到非法侵害时，有权请求国家保护（或有权依法自卫和请求法律保护）；（4）学生只要写出《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国婚姻法》等其中任意两部法律
（8）
的名称均可。
专题六 我们崇尚公平、维护正义
[背景材料]
1.2009年10月24日，长江大学陈及时、何东旭、方招等15名同学在长江荆州宝塔湾江段野炊是因救两名落水儿童，陈及时、方招、何东旭三名同学不幸被江水吞没，献出了年轻的生命。为表彰他们的先进事迹，日前，教育部决定授予徐彬程等15名同学“全国见义勇为舍已救人大学生英雄集体”营誉称号，追授陈及时、何东旭、方招同学“全国舍己救人优秀大学生”营誉称号。
2.新华网北京2010年3月14日电 中国国务院总理温家宝14日在北京说，我们国家的发展不仅是要搞好经济建设，而且要推进社会的公平正义，促进人的全面和自由的发展，这三者不可偏废。集中精力发展生产，其根本目的是满足人们日益增长的物质文化需求。而社会公平正义，是社会稳定的基础。我认为，公平正义比太阳还要有光辉。
[知识点链接]
1.对公平的不同理解：
①在不同的时代，面对不同的问题，对公平有着不同的理解；②公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
2.人们心目中的公平：公平是比较中产生的，人们心目中的公平意味着处理事情要合情合理，参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他相应的利益。
3.失去公平的危害性：①如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继，会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。②公平是社会稳定的“天平”。
4.公平对社会稳定、个人发展的重要性：①社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同失去社会持续发展。②公平是社会稳定的“天平”。
5.理智面对社会生活中的不公平
（1）没有绝对的公平：公平总是会受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更好公平的社会作出不懈努力。
（2）正确对待不公平现象的做法：①我们应该增加维权意识，关于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。②我们不妨调整自己的行为思维方式，更改地反思自己的价值观念，或许我们会更客观地对待生活中的“不公平”理象。③崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
（二）正义是人类良知的“声音”（走进正义）
1.期盼正义，维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。（重要意义）
2.在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行
（9）
为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。
（三）自觉维护正义（做有正义感的人）
1.面对非正义的行为，或许有些人会选择消极的态度，但这无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。
2.只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。 3.有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。
4.有正义感的人，应该做到：如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争。
5.如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声授和救助。
6.当然，我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。
7.做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸长正义。
[典型例题]请观察右边漫画，回答下列问题： （1）请判断评析甲、乙、丙三位同学的行为。 （2）你从这幅漫画中得到哪些启示？
[参考答案]（1）甲面对非正义行为表现出消极逃避的态度，会助长非正义行为的扩散，从而危害他人和社会。乙面对非正义行为表现出不满、愤怒，是一个有正义感的人，但“狠狠揍他一顿”会导致侵权行为的发生。丙的行为是正义的行为，做到了见义智为。
（2）①面对非正义行为，我们不应采取消极的态度，
而应积极采取行为来维护正义，要敢于和善于同违法犯罪行为作斗争。
②有正义感、为人正直是做人应该具有的优良品德。
③只有有正义感的人、正直的人越来越多，社会才会更稳定、更和谐。
④如果非正义的事情发生在自己身上，要采取正当方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者予以声授和救助。
⑤做未成年人既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，见义智为，要在尽量不伤害自己的前提下，维护正义，做一个有正义感的人。
⑥有正义感的人，就必须明辨什么是正义行为和非正义行为；去感悟，以升华道德境界；去践行以伸长张正义。为自己、他人、集体、国家的正义而奋斗。
专题七 承担责任、服务社会，弘扬和培育民族精神
[背景材料]
1.2009年入秋以来，我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾，给群众生产生活造成严重影响。截至2010年3月17日15时，广西、重庆、四川、贵州、云南共5104.9万人因旱受灾，饮水困难人口1609万人。旱灾发生后，党中央、国务院高度重视，胡锦涛总书记、温家宝总理等中央领导同志多次作出重要指示，国家有关部门也通过各种方式
（10）
对五省区市抗旱救灾工作给予大力支持和帮助。各受灾省区市把抗旱救灾作为当前工作的重中之重，以坚决的态度、有力的措施、扎实的作风投入抗旱保民生、促春耕工作。
2.中新网报道：2010年3月28日13时40分许，（山西省）华晋焦煤有限责任公司王家岭煤矿发生一起透水事故。当班下井261人，升井108人，有153人被困井。被困人员多为山西、河北、湖南、贵州四省籍农民工。山西王家岭“3·28”透水事故以后，党中央、国务院高度重视，胡锦涛总书记、温家宝总理立即作出重要指示，要求采取有力措施，调动一切力量和设备，千方百计抢救井下人员，严防次生事故。受胡锦涛总书记、温家宝总理委派，张德江副总理于事故发生次日凌晨紧急赶到现场，指导抢救工作。国家安全监管总局、山西省委省政府认真贯彻落实中央决策部署，主要领导立即赶到现场指挥抢险救授，按照抽水救人、通风救人、科学救人的要求，全力组织抢救。
3.图为国家总理温家宝震后在玉树灾区。
青海省玉树县2010年4月14日晨发生两次地震，最高震级7.1级，地震震中位于县城附近。截至4月20日17时，玉树地震遇难人数为2064人，失踪175人，受伤12135人，其中重伤1434人。为表达全国各族人民对青海玉树地震遇难同胞的深切哀悼，2010年4月20日国务院决定，2010年4月21日举行全国哀掉活动，全国和驻外
使领馆下半旗志哀，停止公共娱乐活动。在青海玉树一家孤儿院做慈善义工的香港人黄福荣，14日在协助搜救孤儿院被困师生过程中遭余余震不幸罹难。连日来，黄福荣余身救人的事迹在香港和内地广为传颂。 [知识点链接]
一、承担责任 服务社会
（一）我对谁负责，谁对我负责
1.责任是一个人应该做的事；2.在社会生活中，我们扮演不同的角色，每一种角色都意味着一种责任；3.社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我们每个人都应该具有责任感；4.承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
（二）不言代价与回报（我承担，我无悔）
今天，在我们的周围，有许许多多这样的人，他们履行社会责任，不计较代价与回报。正因为有他们（不言代价与回报地）履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。他们这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。
（三）承担对社会的责任 A.天下兴亡，匹夫有责
1.作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
2.维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。
3.国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。
4.“天下兴亡，匹夫有责。”现在还处于社会主义初级阶段的中国，现代化建设任重道远。我们青少年肩负着铸造民族辉煌的重任，中华民族的伟大复兴将通过我们的奋斗成为现实。（我们怎样做？）