（一）大力实施“宽带网络校校通”，支持教育信息化基础设施建设
“三通两平台”，宽带网络校校通是基础。针对这种情况，在发达地区，中国电信将依托城市光网，建设“千兆骨干、百兆到校、十兆教室”的新一代校园信息网络。针对中西部地区，2013-2015年，中国电信计划支持10-15万所中西部中小学的宽带网络接入，做好已实现宽带接入的8-10万所中小学校园3G无线网络覆盖。今年年初，就布置了此项工作。从落实情况看，目前全国31省已经完成中小学校宽带网络勘察，制定了宽带接入和无线网络建设计划并落实了投资，2013年计划新装宽带2.7万条、提速3.6万条，实现中学不低于30M、小学不低于10M、教学点不低于4M的提速目标。
在这方面，中国电信付出了大量的辛苦努力和成本投入。今年2.7万所校园宽带的新增、3.6万所校园宽带的提速和光纤化改造，整体投资预计达到35-40亿。在新疆、西藏、内蒙古、青海等西部地区，尤其是宽带网络资源未覆盖的农村中小学，由于距离县局超过5公里就必须通过光纤接入，每条宽带的投资更是高达20万-50万元，随着学校距离的增加还会相应增加投资。目前，中国电信重庆公司已经通过“点亮村小”工程，为100所偏远农村小学接入光纤，投入近七百万元。此外，在资费方面，中国电信也给予中小学当地最优惠的资费，90%以上的地区免收一次性费用，学校仅需按月支付使用费即可。
（二）以万所智慧校园应用推广为抓手，积极支持教育管理信息化和数字教育资源服务建设结合教育信息化需求，按照“三通两平台”建设思路，借助各级政府大力推进智慧城市建设的契机，中国电信制定了智慧校园整体方案。一是针对宽带网络校校通，提供“光纤宽带+无线网络”；针对优质资源班班通，提供“网络教学系统+iTV校园教育频道”；针对网络学习空间人人通，提供“翼校通+电子书包”。二是以“移动教务+校园监控+校车监控+电子学生证”助力教育管理云平台建设。例如小学生通过佩戴“天翼学生证”进入校门，同时即可触发平安短信发送至父母手机，学校可以调取校车实时监控视频，了解校车运行轨迹。三是以“云平台+精品资源库+教育资源集市”助力教育资源云平台建设。教育作为公共服务，教育内容应当触手可及、公平共享且内容安全可控。通过中国电信云计算、云组播(CDN)等技术，可以有效实现上述目标，降低教育运营成本。最新数据表明，使用教育云技术进行资源共享，至少可降低40%的硬件投入成本。
今年，中国电信将重点支持万所智慧校园应用的推广。目前，四川公司已经与省教育厅达成合作，面向中小学提供移动教务、学籍管理、资产管理、数字图书馆、以及教师在线等应用。陕西公司与省教育厅共同建设陕西公共教育与教学服务云平台，包括学校电子政务系统、家校互动应用系统、班班通多媒体教学系统、学生学籍卡应用管理系统、校园总机服务系统等。中国电信教育基地支持广东、上海、江苏、浙江、江西等公司开发iTV教育
频道，将老师白天的讲课内容搬到家庭iTV上，支持各类高质量课件的播放。
（三）以教育信息化教师与专业队伍培训为手段，促进信息技术与教育教学过程深度融合
刘延东同志强调：“教育信息化是教育理念和教育模式的一场深刻革命，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段。”其关键是广大教师如何使用好信息化手段。中国电信将按照战略协议的要求，加大工作力度，支持教育信息化培训。
2013-2015年，中国电信将提供“中国电信学院（上海）”的教室、会议室、住宿设施、教学配套设施等硬件资源和一定的资金支持，配合教育部以集中面授形式，组织开展面向地方教育行政部门和部分学校主管领导的教育信息化领导力培训。目前，上海电信学院正在开发教育信息化能力提升高端研讨班以及智慧校园信息化专题培训班相关课程。
面向各级教育主管部门工作人员、中小学学科教师和中职学校教师，中国电信将提供资金支持，双方联合开发培训课程，采取集中培训与远程培训相结合的方式，2013-2015年计划培训30万人次，今年预计完成10万人次的培训，从而有效促进信息技术与教育教学过程深度融合。
（四）以推进教育信息化试点为目标，开展基础教育信息化示范市和千所智慧校园标杆学校建设工作
结合教育部公布的教育信息化试点单位和试点内容，中国电信各省公司重点围绕光纤宽带、校园监控、校车监控、翼校通家校互动、移动教务及教育资源云应用（含电子书包）等产品及应用，支持教育部门打造示范市和示范学校，这方面，中国电信集团公司也将投入几百万资金进行支持，积极开展全国50个基础教育信息化示范市和2000所智慧校园标杆学校的建设工作。
（五）以新技术新应用研发和推广为纽带，增强合作的可持续性
今年3月1日，中国电信集团公司召开“中国电信行业信息化应用基地运营单位授牌仪式与启动会议”，教育信息化应用基地首批正式挂牌运营。教育信息化应用基地、中国电信三大研究院将共同支持国家和省在移动互联网、物联网、下一代网络及教育信息化领域设立的重大科技项目。目前，通过信息技术强化学生在教育过程中的互动性、参与性的电子书包应用正在广东、上海、江苏、福建、四川、陕西等6省试点；可对高中学生手机远程管理的天翼绿网应用正在浙江、湖南等省小范围发展。
二、积极谋划，布局未来，持续增强支持教育信息化新能力
下一步，中国电信一方面要把已经明确的重点工作继续落实好、做到位，另一方面，也将按照教育信息化重点工作推进会议的精神，优化调整相关工作内容，继续支持好教育信息化工作。同时，中国电信非常关注新的技术和应用对于教育、教学的影响。城市光网、移动互联网和各类应用型终端的出现，打破了传统教育的时空限制，使得随时学习、交互学习、自助学习等新方式成为可能。通过信息技术强化学生在教育过程中的互动性、参与性，这是中国电信推出电子书包整体解决方案的初衷。孩子的左脑负责抽象、逻辑，右脑负责具象，能否让左右脑同时接受教学信息，这是中国电信和一些高校成立联合实验室，研究先进教室和未来教育的目的。信息时代，原有教育模式正在发生变化，希望通过这些新技术新应用的研究，持续增强中国电信支持教育信息化的能力，更好地促进信息技术在教育教学过程中深度应用与融合。
(供稿：中国电信集团公司)
★中国移动通信集团公司
中国移动作为大型国有企业，以及教育部的战略合作伙伴，一直秉持“正德厚生，臻于至善”的企业核心价值观，在顺应时代快速发展的同时，始终把优先支持教育事业发展作为义不容辞的责任。
2011年9月15日，中国移动通信集团公司成为首家与教育部签署战略合作协议的运营商，2012年9月又有幸现场参加“全国教育信息化工作电视电话会议”并做工作汇报。
根据会议精神，并领会贯彻九部委关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的文件要求，结合教育部关于教育信息化的顶层设计和今明两年7项重点工作要求，中国移动第一时间启动了全国移动系统内的工作部署，强化机遇意识、强化执行意识，全力支持“三通两平台”的建设，有效推进与教育部战略合作协议的落地。
一、工作开展情况
（一）提供基础设施服务，推动“国家教育资源公共服务平台”的上线与试点。在教育部的指导下，中国移动为国家数字教育资源公共服务平台上线与试点提供了完善的基础设施保障。该平台于2012年12月28日成功上线试运行，截至目前，全国已有29省540所学校、16016名老师、94479名学生开通空间，日均访问量101297次。
（二）开展“农村学校宽带网络覆盖试点”，探索在边远农村学校实现“宽带网络校校通”。在甘肃开展农村学校宽带网络覆盖试点，克服“地域偏远、施工条件艰苦、学校经费紧张”等诸多困难，探索出了“企业送一点、政府贴一点、学校出一点”的建设机制，形成了“基于基站传输延伸、有线与无线相结合”的技术方案。截止到2012年底，中国移动已为全国5000多所农村中小学实现宽带“校校通”。
（三）大力支持教师信息技术能力培训。教师是推动教育信息化发展的核心要素。在教育部统一组织下，中国移动筹集了2500万元以上的资金，专门用于支持“全国中小学教师信息技术能力提升培训”。目前，已经完成与教育部基金会协议签订，计划到2015年将在全国培训20万名信息化教师。
（四）深入开展教育信息化科研合作。根据国家教育信息化发展的需要，中国移动与教育部已设立超过6000万元的专项基金，借助高校科研力量，通过产学研结合，提升教育信息化技术与装备研发能力。目前，与北师大开展的“移动学习”联合实验室已正式启动，双方将以“三个一工程”为目标深入合作；与中南大学合作的“移动医疗”联合实验室，正在积极沟通，加快推进；20项联合科研项目陆续签约启动。
（五）持续支持全国性信息技术大赛，提升师生信息技术素养。在全国广为开展的“校讯通”杯全国中小学电脑制作活动和全国中小学教师信息化论文大赛，受到了参与师生的热烈欢迎，以及全社会的广泛关注。2012年，电脑制作活动年参赛作品超过2万件、参
加人数超500万；教师论文大赛累计投稿6.16万篇，较上年增加3000篇。2013年两项赛事活动已经按照预定计划推进。
既往实践，一方面给中国移动创造了履行社会责任、回报社会的机会，另一方面也给企业创造了新的发展机遇，形成了教育事业与移动事业良性发展、互动双赢的大好局面。
二、下一步工作
一是高度重视。将教育信息化作为中国移动行业信息化的头等大事。各省成立专门团队，主动做好与教育主管部门对接。把各项工作目标分派到位，纳入到政企客户重点工作考核体系，形成常态化的通报分析机制，全面部署、全力推进。
二是强化执行。围绕“三通两平台”，发挥运营商优势，一方面，加大云基础设施建设，支撑好国家教育资源公共服务平台试点项目和各省有需求的教育云服务；另一方面，充分发挥中国移动基站覆盖广、可就近接入的优势，重点做好 “宽带网络校校通”服务。
三是不断探索合作机制创新。积极发挥企业特点，坚持“政府引导，企业参与”，不断创新教育信息化合作机制、联动机制。
(供稿：中国移动通信集团公司)