播音主持即兴评述题目和例子(8)

2019-06-17 18:50

的也不仅仅是对个人语言表达能力的检验,还有对个人胸怀以及人际交往能力的考察。

评述对待别人挖苦讽刺的方式,可以分为精神与行动两个层次。你如何看待别人对你的挖苦讽刺,面对这些挖苦讽刺,你的内心是何种感受,这属于精神上的对待方式;你如何回应别人对你的挖苦讽刺,是奋起反击还是保持缄默,这属于行动上的对待方式。考生可以从这两个层次出发去设计自己的评述内容,其中还可以引用一些发生在自己或他人身上的真实事例。 作为开放式题目,本题也给考生提供了充足的发挥空间。在保证语言流畅、逻辑清晰、论证有力的基础上,能否别出心裁将是获得高分的关键。 实例3

新闻背景:限制学生过度消费

江西理工大学日前出台规定,学生到酒店请客吃饭需向学校领导递交申请,在领导批准后方可吃“大餐”。

学校出台此项措施的初衷本是限制学生过度消费,帮助学生树立健康正确的消费观,但也有一些学生对此持不同看法,引发争议。你怎么看? 评述示例

江西理工大学的这项制度本是出于好意。

由于学生大多数没有挣钱养家的压力,平日生活中又比较好面子,讲义气,因而很容易养成花起钱来大手大脚的习惯。但是,如果只是在课堂上告诉同学们要节俭生活,效果不会太明显。因此校方才会考虑以制度约束的方式强制学生养成节俭的习惯。然而这样一来,学生的个人自由又受到影响,自然也就会有人对这一制度产生异议了。

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其实,像这种必须依靠超越课堂的手段来实现教育目的的情况当前还有很多。除了花钱大手大脚的问题,还有校园早恋问题、旷课外出打工问题等等。像这些问题,都不是课堂上教几道题,看几本书就能解决的。面对这些问题,需要教育机构拿出其他的手段来对学生进行教育,用制度来约束学生的行为也是其中一种。

但是,仅靠制度来约束是治标不治本的。有时,它甚至还激起学生的叛逆情绪,不但实现不了教育目的,反倒产生相反的效果。 我认为,要解决这些学生的生活作风问题,最根本的还是要在“以学生为本”的基础上,和学生在思想上达成沟通,用劝说告诫与实践体验相结合的手段引导学生养成健康的生活习惯。 评述提示

本题目要求考生就江西理工大学的一项学校制度进行评述。该制度规定,学生只有得到校领导的批准才可以到酒店请客吃饭。在学生看来,这是限制了学生的活动自由;在校方看来,这是帮助学生树立正确的消费观。在旁观者看来,这是一个教育者与被教育者之间的矛盾。

拿到本题目后,考生首先要选择自己的立场,即是站在学生的立场,校方的立场,还是旁观者的立场。站在学生的立场,考生可以沿着校方能否在课堂以外时间里限制学生自由的方向展开评述;站在校方的立场,考生可以沿着当课堂教学效果不理想时,是否考虑以其他手段实现教学效果的方向展开评述;站在旁观者的立场,考生则可以沿着当在教学活动中,教育者与被教育者发生矛盾该如何协调的方向展开评述。

本题看似对考生评述内容有一定限制,实际上则只是限制了考生评述的切

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入点。在评述展开后,考生的创作自由还是很宽泛的。由于本题涉及到一些社会现实问题,在评述过程中也能检验出考生考虑问题时的思想成熟度。 实例4

新闻背景:大学生做按摩师是人尽其才还是资源浪费

在兰州一家足疗企业,有20多位大学专科或本科的毕业生正在从事足疗师或指压按摩师的职业,他们的目标是从最低层做起,最终走向管理岗位。但对于一些家长而言,从事这一行业让他们颇为不理解。大学生做按摩师究竟是人尽其才还是资源浪费? 评述示例

学生认为,在当前的就业形势下,先从低层做起,最终走向管理岗位,是一种明智而理性的选择;家长则认为,在学校读了16年书,手里握着大学文凭,如果去做那些只有初中甚至小学毕业的人做的事,这书不就白读了吗?

于是,学生与家长在就业观点上的碰撞就引发了关于大学生做按摩师到底是人尽其才还是资源浪费的讨论。其实,学生与家长的观点之所以冲突,根本原因在于两者对人才是否被充分利用的标准无法达成一致。学生认为,实际工作能力是标准;家长则认为,学历才是标准。我的观点与题目中的学生和家长都略有不同,我认为,能否在工作中充分发挥自己的特长、优势,才是标准。

还记得前几年也有过类似的事情。一名北京大学的学生在毕业后选择回家乡卖猪肉。当时很多人都认为这位学生的做法是一种资源浪费。可是如今,

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那位学生的生意已经做得相当好了,在当地也成了知名人士。 其实,每一种行业都有每一种行业的门道。读书读得越多,也就越能明确自己的特长、优势,也就越能在某一行的业务领域中钻研下去。因此,我认为大学生做按摩师并不一定就是资源浪费。如果他们真的能在这一行当里充分发挥自己的优势、特长,说不定几年后,他们也会成为按摩师中的“状元”呢? 评述提示

这道题目要考生对大学生做按摩师究竟是人尽其才还是资源浪费进行评述。在解题时,考生应注意对两种观点和一个标准的把握。两种观点分别来自大学生和他们的家长:大学生认为应该从最低层做起,最终走向管理岗位;家长则认为,以大学生的学历做低层的工作,无论如何是不可理解的。一个标准则是指人尽其才与资源浪费的标准。实际上,学生与家长在观点上的分歧也是源于各自的标准不同。

在理清两种观点与一个标准之间的关系后,考生也要明确自己心中人尽其才与资源浪费的标准是什么。将学生与家长的两种观点罗列出来,再引出自己的标准,并按照这一标准评判大学生做按摩师到底是人尽其才还是资源浪费,这一思路可以作为考生评述过程中的逻辑结构。

前几年曾有一件与本题目中所列内容相似的事例,即北大学生毕业后去卖猪肉的事件。那一事件在当时也引发了一定规模的社会讨论。对那一事件比较熟悉的同学也可以将其用在自己的评述中,使自己的评述内容更加丰满。 实例5

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讨论话题:你心目中的父母(或老师、朋友)是什么样的 评述示例

每个人的心目中都有一位理想的老师,我心目中理想的老师应该是这样子的。

首先,这位老师应该具有高尚的品德。在平日的生活里,他能够为人师表,以身作则,用行动告诉我们如何做人。他能够公平地对待身边的每一个人,无论那人是达官贵人,还是普通百姓。在别人需要帮助的时候,他能够热情地伸出援助之手,为解决别人的困难贡献自己的力量,却从来不求回报。 此外,这位老师还应该懂得丰富的知识。他应该可以回答每一个学生提出的问题,无论这些问题有多么光怪陆离,他总是能给出令学生心服口服的答案。在他的课堂上,他总是能让学生获得课本以外的知识,和他在一起,你总会觉得世界上的知识是永远也学不完的。

仅有品德与知识的老师还不是我心目中理想的老师。我心目中理想的老师还应该真心地爱他的学生。他会拿出自己全部的精力来培养他的学生,认真地对待每一个学生,绝无偏袒。他会在课间观察大家的活动,了解现在的学生喜欢玩什么;他会在运动会的时候与学生站在一起,并肩为赛场上的同学加油;大家不经意的时候,他还会唱起大家最喜欢的流行歌曲,逗大家一乐。

有品德,有知识,爱学生,这就是我心目中理想的老师。

试以“对高中生‘早恋’现象谈谈你的看法”为题,进行即兴评述。

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