让有效的教学情境成为课堂教学的催化剂
【摘要】小学数学教学应根据小学生的心理和年龄特点创设生动有效的学习情境。教师可以联系生活实际、巧用游戏、用猜想和验证等来创设教学情境。借助新旧知识的衔接、利用生活实际、以实物和多媒体创设教学情境。只要教师深入领会新课改精神不断更新教育观念，改进教学方法，积极探索课堂教学规律，努力创设生动有趣的教学情境，就能够调动学生的学习积极性。 【关键词】生活、游戏 猜想、验证、创设情境
情境的创设贯穿于一堂课的始终，其方法和途径也是多种多样的。创设情境虽不是目的，但没有情境的创设，就很难激活学生的思维。因此，教师必须精心创设问题情景，使之成为课堂教学的润滑油、催化剂。
一、联系生活实际创设问题情境
数学源于生活，寓于生活，但又高于生活。数学知识的学习，学生往往会觉得枯燥无味。这就要求教师在教学中，要注意联系生活实际，为学生创设可探索的问题情境。创设的问题情境越贴近学生的生活，就越能使学生体验出数学的趣味和作用，对学生的兴趣激发、实践能力和解决问题能力的培养就越好。
例如，人教版新教材二年级上册“角的认识”教学时，可以结合学生熟悉的班级生活情景引出角和直角。首先让学生观察教室内学生的周围哪些物品中有角。在学生观察的过程中，可利用多媒体课件把学生能看到的物品以动态的形式展示给学生，让学生仔细观