A.自我促成的纪律 B.任务促成的纪律 C.规则促成的纪律 D.集体促成的纪律
21.罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（ ） A.教师的人格特点 B.教师的教学水平 C.教师对学生的期望 D.教师的威信
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分） 22.教肓目的和培养目标是统一概念。
23.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。
24.液体智力属于人类的基本能力，它受文化教肓的影响较大。
25.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。 三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分） 26.简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。 27.一个国家学制建立的主要依据有哪些？ 28.影响遗忘的主要因素有哪些？ 29.简述阿诺德的评定-兴奋情绪学说。
四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）阅读材料，回答问题 30.材料
某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，
故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流，有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺辱同学。
当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会都能给班里争光。 问题：
如果你是班主任，根据材料小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则？（4分）运用哪些德育方法？（4分）请分别结合材料加以分析。（10分） 31、材料
研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子。被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子，一盒火柴，一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者把两根绳子系住（如图2所示），问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39%的被试者能在10分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到还可以当作重物采用的问题：
（1）上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决？（6分）该实验结果对教学工作有何启示？（6分）
（2）请指出问题解决还学到因素的影响。（6分）