7、 师小结：第1自然段、2——6自然段、7——8自然段。 三、 深入学习课文，体会课文所表达的思想感情。 1、 自由读第一段，体会情感。 2、 指名读，师相机指导。
3、 采取多样的读书方式要读，读中进行体会。重点句子“这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原”。 四、练习本课生字，进行书写。 第二课时
师生双方教学活动方案预
一、 通过朗读引入本节课的学习。 1、 齐读第一自然段。
2、 师：“我深深爱着藏北草原”，那作者从哪几个方面描写了藏北草原的？给你印象最深的是什么？请只有读课文，把你最喜欢的地方划下来。 二、 深入学习课文，体会作者所表达的情感。
1、 指名读2——6自然段，思考：这几个自然段集中写了藏北草原的什么特点？ 2、 再读，把能表现草原“温柔之美”的语句和词语圈出来，并批注自己的感受。 3、 同座位的同学交流自己的感受。 4、 指名反馈。
5、 指导朗读“阳光下，绿绿的草地闪着迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的羊群……吃着嫩草。”
“绿色是大自然的生命，在这绿的生命中……在草地上飞舞。” 再引导读重点语句。
6、 小结：是啊，这绿绿的草地，雪白的羊群，飘香的酥油茶构成了这藏北草原独有的美景。难怪作者不禁心中赞叹“美啊！实在令人兴奋”让我们带着这种感情再读。
7、 师：“我欢呼、我兴奋、为故乡，为我的藏北草原”藏北草原不但自然风光美，草原上的人们更美。他们勤劳好客、勇敢善良，让我们一起深情地朗读师和同学们齐读7——8自然段。
13、索溪峪的“野” 知识与技能：
1、 认写12个生字，正确读写重点词语。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。
4、体会文章的表达方式，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
过程与方法：有感情地朗读课文，在朗读中激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
情感态度与价值观：通过学习课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：引导学生读懂课文，品味索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。
教学时间:二课时 教具准备:多媒体 第一课时 教学过程：
一创设情境，激情导入，
同学们，我们的祖国孕育了许多迷人的天地，有胜似 仙境的西湖风光，有妩媚秀丽的桂林山水，无不让人称道，下面我们就来欣赏一段录象，（播放九寨沟的录象画面）看完后，简单的谈谈你的感受（学生自由的谈）是啊云雾缭绕，森林
茂密，溪流清澈，真是举世罕见，如此美丽的景色，让人留恋忘返，这节课就让我们跟随作者一起领略大自然所赋予的动态之美和形象之美21《索溪峪的野》板书课题
3、看完这些景点，你有什么感受呢？
4、是啊云雾缭绕，森林茂密，溪流清澈，真是举世罕见。真有想走近它的感觉，那我们就随作者曹敬庄一起去索溪峪看一看。
5、读课题《索溪峪的“野”》，通过昨天的预习，你认为这里的“野”指的是什么？ 二、自由读读课文，看看作者是怎样用优美的文字写出这种野性的美的？把你觉得美的地方多读几遍。
1、 检查生字学习情况：指名读易错的字，区别多音字 2、 同桌交流，谈谈各自的感受。 3、 指名回答：课文讲了些什么？
4、 谁能够用“先……接着……然后……最后……”把文章讲了几个方面概括起来。
5、 老师根据学生的回答相机板书。
三、组织交流，各自谈体会。
“山的野性之美：这是一种惊险的美，是一种磅礴的美，是一种随心所欲的美。” 师知道朗读，从中体会。联系上下文来体会“惊险、磅礴、随心所欲” 通过看图片来感受索溪峪的山之野。 教师相机范读，学生有个性体会的去读。
四、作业：写生字词。 第二课时 一、复习导入
1、 上节课，我们已经感受到了索溪峪的山“野”，谁来给大家介绍一下？