引起的粗心原因主要有几点，第一，基本概念掌握的不熟；第二，孩子的观察力，特别是色彩和形体观察力比较差，经常把3看成8.还有许多相似的汉字，如牛看成了午；第三，注意力不集中，表现为一心二用，思想开小差等；第四，遇到紧张情绪无法自控，就不由自主的粗心。第五，抗干扰能力较差，这种干扰来自两方面，一是外部的干扰，比如上课时听到鸟叫也会分神，第二就是内部干扰了，指过渡疲劳，与学习无关的思想情绪等；第六，学习活动过于单调，比如学语文就一直学语文，没有进行学科交叉学习，也会造成，脑神经疲劳而引起的粗心表现。为了孩子今后不在因粗心而吃亏，所以我们想借假期这个宝贵的黄金时间段给孩子做好帮助，结合课程做攻克粗心的专项集训工作。 不会及时或阶段性复习的学生
XXX家长你好，我们经过长期观察，发现孩子学习不是因为平时学不会造成的，主要是因为没有养成阶段性复习总结的学习习惯，当时学会了，可是长时间不反馈，不总结，不串联，他的知识是散架的，比如??（例子结合学生情况找），好多学生在初三（依据学生选择）高三复习时把以前学的东西早忘光了，到了初高三时已来不及了。所以我们想借助......把这一学期的知识做一个梳理，在帮孩子对知识盲点进行一次大扫描，建立牢固的知识网络，这样有效的加深记忆和理解。对以后的复习打下坚实的基础。
对厌学、没有兴趣的学生
XXX家长你好，我们经过长期观察，发现孩子学习不是因为没有学习方法造成的，主要是因为对学习比较厌倦，没有兴趣造成的，比如??，我们分析了孩子比较厌学是因为，主要有，第一知识本身比较枯燥；第二，孩子长期失败，没有得到过“成功体验”第三，孩子在学习中没有更多的
体验到情趣，经常被老师批判，家长指责，很大程度是因为不喜欢人或环境而对学习失去了兴趣，变得厌学了。由于平常我们跟着学校进度走，没有时间进行问题专项解决，假期我们决定集中时间就孩子厌学做一个集训，主要的方法有几点，第一，我们决定把课程做新的设计，用游戏的方式进行讲授，激发孩子的兴趣；第二，我们要明白就是很多学生不是因厌学而学不好，而是因为学不好而厌学，所以让XXX同学体验成功是培养自信的营养剂，是战胜厌学情绪的突破口。所以我们会根据XXX同学的特点给他每天设计一些体验成功的课程活动，并进行心理学的心理暗示手法，鼓励孩子等方法。 对考试有焦虑的学生
XXX家长你好，我和课任老师通过对考试分析，并和学生交谈发现学生并不是学的不好，而是考试紧张害怕，发挥失常造成的，这对孩子来说是非常吃亏的，甚至不及时解决会留下考试失败的阴影，对以后的大考极为不利，很多学生在高考中大脑一片空白就是因为考试焦虑造成的。所以要把平常的考试做成练习的机会，考后要和老师一起做针对性的分析指导，要分析当时考试的情景，是提前把考试想象的可怕，把自己吓住了，还是一直没有走出曾经考试失败的阴影，结合试题作分析，比如孩子一道??题就是因为当时紧张造成的，在......(时间段)我们要结合教学做好考试焦虑的引导，引导方法如我们把某一类型的题（可根据学生学习阶段定）多次演练，多角度分析，使其能够滚瓜烂熟，举一反三，实力等于自信，自信是战胜焦虑的法宝。还有一些其他心理辅助方法。最终实现XXX同学以后考试不在紧张。
性格内向，有自卑抑郁情节的学生
XXX家长你好，孩子性格比较内向，不爱说话，对自己不自信，孩
子在学校里没有朋友，长期自卑，会引发一些不必要的麻烦，以往的情况甚至会出现抑郁症等心理问题。这样的孩子最害怕的是独处，保持合理有秩序的学习生活节奏非常重要。我们在假期为孩子制定了专业的性格与知识引导，做体验快乐知识的量表，让孩子能具体的看到自己的进步，提升自信的总计划。有了自信，就有了表达的欲望，有了表达的欲望，就能多参与多说话，从而改变性格。性格的改变就能战胜自卑，远离抑郁。帮助孩子健康成长。所以我们一定要抓住......(时间段)这个机会，专业解决专项问题。为此??