第四章 认知过程
1、注意：是心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个基本特征。
[注意：有意注意；无意注意；]
2、引起无意注意的原因：
⑴刺激物的特点，如刺激物的强度、刺激物之间的对比、刺激物的活动和变化、新异的刺激物等；
⑵人的主观状态，如人的需要和兴趣、情绪状态等。
3、注意的特征
11 ⑴注意的稳定性：是注意在时间上的特征，是指在同一对象或同 一活动上注意所能持续时间。
⑵注意的广度：也叫注意的范围，是指同一时间能清楚把握的对 象的数量。
⑶注意的分配：是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。 ⑷注意的转移：是指注意的中心根据新的任务，主动的从一个对 象或一个活动转移到另一个对象或另一种活动上去。
4、感觉的基本规律：（小题，侧重理解）
⑴后像：在刺激停止作用后，感觉并不立即消失，而是仍暂留
一段时间。 视觉后像分为：
正后象：性质与原感觉的性质相同。 负后象：性质与原感觉的性质相反。
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例：注视电灯一段时间后，关上灯，或者闭上眼睛，感觉如何？如果目不转睛盯着一盏白色荧光灯，然后把视线转向一堵白墙，如何？
⑵感觉适应：是指机体在刺激的持续作用下所引起的感受性提高
或降低现象。
如一个人下水游泳，刚开始都会觉得水很凉，而在水里多待一会就没有凉的感觉，这是肤觉适应现象。
⑶感觉的相互作用：各种感觉虽然是由不同的感受器来传递信息的，但不同感觉之间还是相互联系、相互影响的，不同感觉间的相互作用，可以使感觉性发生变化。
⑷感觉的代偿作用：由于某种原因造成丧失一种感觉能力的人，其他感觉能力会由于代偿而得到特殊发展。
13 如聋哑人的视觉特别敏锐，盲人的听觉和触觉特别发达。 5、知觉
⑴概念：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分
和属性的整体的反映。
⑵特征：
[课件]a知觉是人对感觉信息的组织过程。 b知觉是人对感觉信息的解释过程。
c知觉是在感觉的基础上产生的，并且同感觉同时进
行，但知觉并不是感觉的简单相加。
d知觉是在实践活动中逐渐发展起来的。
[书本] a知觉的整体性 b知觉的选择性
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c知觉的理解性 d知觉的恒常性 ⑶类型：
a.空间知觉：形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉 b.时间知觉和运动知觉：运动知觉包括真动知觉、似动现象、运
动幻觉 c.超感知觉与错觉 6、记忆
概念：记忆是过去经验在人脑中的反映。 补：
15 [记忆的三个基本环节：识记、保持、再认或回忆。 记忆的三级加工：感觉记忆、短时记忆、长时记忆 遗忘可以分为暂时性遗忘和永久性遗忘。]
影响遗忘的因素：
a.遗忘进程受时间因素的制约； b.识记材料很重要时，一般不容易遗忘； c.识记材料的性质对遗忘进程有影响；
d.识记材料的数量和学习程度对识记效果都有很大的影响。 e.识记材料的系列位置效应对识记也有重要影响。
7、思维的概念：是对客观事物间接的、概括的反应，它所反应的
是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。
[思维过程的特征：间接性和概括性]
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思维的过程：分析和综合、比较、抽象和概括、具体化
8、概念：是人脑反应客观事物关键的、本质属性的思维形式。
9、问题解决的过程： 提出问题 分析问题 提出假设 验证假设
[影响解决问题的因素：
1、迁移的作用；2、原型启发、3、定势的作用；4、情绪与动机。]
17 第五章 情绪
1、情绪的概念：
情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
第六章 智力和创造力
[美国的心理学家卡特尔将一般智力分为两个相对独立的部分： 流体智力和晶体智力。]
1、智力
流体智力：是发现复杂关系和解决问题的能力，它不依赖于个体
的文化知识经验，不同文化背景中的个体，可以具有相似的流体智力。类比测验和数列完成测验是对流体测验的良好度量。
晶体智力：包括一个人所获得的知识以及获得知识的能力，通过个
体掌握文化知识经验而形成，受到环境、练习和兴趣等
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因素的影响。词汇测验和阅读理解测验是对晶体测验的良好度量。
2、创造力的特征：
敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性、洞察性
第七章 人格
1、人格的概念：是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组
织和相应行为模式的统一体。
[人格特性：独特性、稳定性、综合性、功能性] 2、奥尔波特的人格特质论213
奥尔波特认为特质是人格的基础，是心理组织的基本建构单位，是每个人以其心理为基础而形成的一些稳定的性格特征。奥尔波特将人格特质分为共同特质和个人特质。 个人特质又分为:
19 首要特质[最能代表一个人的特点的人格特质] 中心特质[能代表一个人的性格的核心成分] 次要特质[指一个人某种具体的偏好或反应倾向] 3、大五结构与五因素模型
麦克雷和考斯塔提出了五因素模型。
五因素包括：神经质、外向性、开放性、随和性、尽责性 4、弗洛伊德的防御机制：压抑、退行、合理化或文饰作用、 投射、反向作用、转移、升华
5、弗洛伊德将人格划分为三个部分：本我、自我、超我
※以下是老师以前上课有提到的知识点，但复习课上没讲 1、问题解决四个阶段：问题表征、选择算子、
应用算子、评价当前状态。
2、人格结构：奥尔波特的人格特质论、卡特尔的人格因素论、 20
艾森克的特质理论、“大五”结构与五因素模型
：填空、单选、多选、判断改错、名解、简答、论述。
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题型