《用心灵去倾听》 1课时左右 口语交际·习作三 回顾·拓展三 5课时左右 第四组 珍爱我们的家园（16课时左右）
第四单元以“珍爱我们的家园”为专题，教材内容让大家感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应该珍惜资源，保护环境。这一单元课文有《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这篇土地是神圣的》《青山不老》。课时安排是：
《只有一个地球》 2课时左右 《鹿和狼的故事》 1课时左右 《这篇土地是神圣的》 2课时左右 《青山不老》 1课时左右 口语交际·习作四 回顾·拓展四 6课时左右 期中考试 4课时左右 第五组 初识鲁迅（13课时左右）
第五单元以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。本单元还安排了臧克家的诗歌《有的人》。课时安排是：
《少年闰土》 2课时左右 《我的伯父鲁迅先生》 3课时左右 《一面》 2课时左右 《有的人》 1课时左右 口语交际·习作五 回顾·拓展五 5课时左右 第六组 轻叩诗歌的大门（12课时左右）
第六单元以“轻叩诗歌的大门”为专题，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”，教师课根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作方面得到借鉴和启发。课时安排是：
《诗经、采薇》（节选） 1课时左右 《春夜喜雨》 1课时左右 《西江月·夜行黄沙道中》 1课时左右 《天净沙·秋》 1课时左右 《太阳的话》 1课时左右 《白桦》 1课时左右 《我们去看海》 1课时左右
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《致老鼠》 1课时左右 《爸爸的鼾声》 1课时左右 《给诗加“腰”》 1课时左右 《诗中的“秋”》 2课时左右 第七组 人与动物（12课时左右）
第七单元以“人与动物”为专题，本组选编的课文，从不同的角度，描写了在不同年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。四篇课文分别是《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最后一头战象》《金色的脚印》。课时安排是：
《老人与海鸥》 2课时左右 《跑进家来的松鼠》 1课时左右 《最后一头战象》 3课时左右 《金色的脚印》 1课时左右 口语交际·习作七 回顾·拓展七 5课时左右 第八组 艺术的魅力（12课时左右）
第八单元以“艺术的魅力”为专题，选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。这一单元的课文有《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》。课时安排是：
《伯牙绝弦》 2课时左右 《月光曲》 2课时左右 《蒙娜丽莎之约》 2课时左右 《我的舞台》 1课时左右 口语交际·习作八 回顾·拓展八 5课时左右 复习 12课时（机动） 六、本班学生的学情分析
本班共有学生50人。其中男生27人，女生23人。因为是重组班级，学生的语文水平参差不齐，学习方法也各不相同。通过初步了解，虽然部分学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，学习自觉性差，不能按时按量完成作业，家长又疏于督促，还需老师好好引导教育加强辅导。从总体情况来看，我班学生的学习兴趣不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助，但学生的语文基础知识掌握较差，学习积极性不高，学习习惯差。本学期将重点依然培养学生的学习习惯，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。
七、课程实施建议 (一）教学措施
1、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。
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2、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
3、加强信息反馈，注意师生沟通。
4、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。 信息反馈，注意师生沟通。 5、读写结合，以读促写。
6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。 7、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
8、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
9、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
10、认真、及时地批改学生的作业。
11、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。 (二）学习方式
1、学生预习，自己批注学习收获；
2、自主学习，在老师引导点拨中释疑，释放学习成果，学会欣赏文章的文字美和内在美，学会师生互动，生生互动。
3、小组合作学习。培养学生团结协作的精神，善于发现同伴的优点，做到取长补短，做到同伴互助，合作探究等活动。
4、成立“小老师团队”，利用优生带动后进生。 （三）实施对策
识字、写字方面
完成认字任务主要靠学生自查自学，教师在此基础上适当检查，少数字作指导。 要求写的字，要把写字任务妥善安排在教学过程中，课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。
阅读课方面
1、要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。
2、根据课外不同特点，采用多种形式引导学生理解文章内容，体 会文章表达的思想感情，应注意学生的自主阅读。
3、还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。
4、重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。 5、要向课外扩展延伸。
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口语交际方面
要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。 习作方面
1、写实习作要强调如实表达，写想象习作，鼓励学生大胆想象。 2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。 3、重视习作以后的交流和展示。 4、注意引导学生修改自己的习作。 综合性学习方面
1、通过布置，使学生明确任务。
2、在学生自行开展活动中，要时时关心，了解开展情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难。
3、采用多种形式，充分展示交流。 八、教学过程中的评价方式及结果处理： 评价方式：
平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。 1、学习态度包括：
（1）、预习情况（学习内容的预习、课本准备）
（2）、课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作、评价）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成： （1）是否上交； （2）是否独立完成； （3）、是否及时纠错； （4）是否定期小结。
评定等级：优秀、良好、合格、需努力。 【教学进度计划】附后
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