第2课 原始农耕生活
[教学目标] 1．知识与技能
(1)掌握半坡居民的生活、河姆渡人的生活特点和原始农业的发展情况。
(2)比较河姆渡人和半坡居民的生产、生活状况，认识中国南北方原始农耕文化的异同。 (3)初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较，得出历史结论的历史思维方法。
2．过程与方法
(1)学生分为2组，分别在课前收集半坡居民生活、河姆渡人的生活的资料，每小组组织一篇3～5分钟的介绍文，由组长代表发言。
(2)通过仔细观察本课中《半坡出土的纺轮》《半坡出土的骨制箭头》《鱼叉和鱼钩》《半坡居民半地穴圆形房屋复原图》《河姆渡人的水井和草棚复原图》《河姆渡人的干栏式建筑复原图》《河姆渡出土的骨耜和装有木柄的骨耜复原图》等图片，初步培养学生观察文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，并结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。
(3)通过学生们阅读教材和讲述半坡居民生活、河姆渡人的生活的情况，培养学生概述能力和分析图片的能力，提高学生们之间的合作和探究能力。
3．情感态度与价值观
通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
[教学重点和难点]
重点：半坡居民的生活、河姆渡人的生活。 难点：原始农业的发展。 [教学设计思路] 1．教材分析
本课主要有三部分内容：半坡居民的生活、河姆渡人的生活、原始农业的发展。前面两个与第三个板块之间是具体到抽象的归纳概括关系。前两个之间是并列关系，半坡居民的生
活、河姆渡人的生活分别是黄河流域和长江流域的农耕文明的典型。讲述“半坡居民的生活、河姆渡人的生活”，是为讲述“原始农业的发展”作铺垫。“原始农业的发展”是“半坡居民的生活、河姆渡人的生活”的落脚点。
半坡居民住着半地穴式房子，会制作精美的石器、骨器、角器等生产工具，主要种植粟、白菜等，饲养猪、狗等家畜。河姆渡人已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植人工栽培稻；他们住着干栏式房子，过着定居的生活；已会挖掘水井，饮水更加方便。由点窥面，河姆渡人和半坡居民都已经开始了原始农业生产，我国原始农业逐渐形成，这就使人类有了比较稳定的食物来源，为人类生活进一步发展到文明社会做好了充分的准备。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法
探究活动、图片分析法、讲述法。 [教学准备]
教师：图片、视频、多媒体课件。
学生：自学教材，搜集半坡居民和河姆渡人生活的资料。 [教学过程]
教学环节 教师活动 想一想：如果你生活在原始社会，根据自己的认知导入新课 除了靠野外采集、狩猎为生，还有什么水平来回答问题。 办法能更好地生存下去？ 1．半坡居民生活、河姆渡人生活 活动与探究：全班学生分为2组，学生收集和整理分别是半坡居民组、河姆渡人组。根据资料，学生代表发言。 你们搜集的资料，请对本组居民生活的探究新知 情况进行3～5分钟的简单介绍。 (授新课) 2．探究问题 (1 )活动与探究 你能结合考古发现遗址、遗物复原图等内容，说明半坡居民与河姆渡人的 学生讨论并作答和笔记。 巩固重点内容，有助于开拓学生的思维能力；培养学生的比较能力以及学出”的史学观。 力；了解“论从史学生概述历史的能习的积极性。 培养学生合作和探究能力，提高象力，激发学生学学生活动 设计意图 激发学生的想生产、生活情况的异同。 (3) 想一想，河姆渡人比北京人在生产、生活上有了哪些进步？ 学生思考问题，回答问题。 从食物看：北京人主要靠采集、渔猎；河姆渡人有了固定的食物来源，种植水稻，发展原始农业，会挖掘水井，饮水更方便。 从居住条件来看：北京人住在天然的洞穴里；河姆渡人已会建造自己的房屋，而且能根据实际情况来确定房屋的结构和样式。 从生产工具和生活用具来看：北京人使用打制石器；河姆渡人则使用磨制石器，并用耒耜耕地，而且会制造陶器、玉器和乐器。 科渗透、知识迁移能力。 通过知识的对比，理解生产工具的改进，标志着生产力的提高的概念。 3．原始农业的发展 过渡：半坡居民的生活和河姆渡人的生活说明我们原始农业的发展，现在学生探究问题，回请同学们阅读教材，回答问题。 答问题。 活动探究 以半坡人居民、河姆渡人的农业发展为例，谈谈我国原始农业的发展情 培养学生合作与探究的能力，培养学生史论结合的况。 教师总结：原始农业的发展情况 ①采集——人工栽培稻、栽培粟； ②狩猎——饲养家畜； ③刀耕火种——耒耜。 原始农业为古代文明社会形成奠定了重要的物质基础。 原始 发现 距今生产 农作物 居民 地点 年代 工具 磨制石种植陕西器、耒粟、蔬西安耜、石菜(我半坡附近约六 刀、骨国是世居民 的半千年 制箭界上最 坡村头、鱼早种植(黄河制衣 叉、鱼粟的国流域) 钩 家) 制造种植水浙江稻(我余姚磨制石国是世河姆河姆约七器、耒界上最渡人 渡村千年 耜 (长江 水稻的流域) 国家) 乐器 方法。 手工 房屋 原始农业业 建筑 的发展 制造彩陶、半地植，家畜纺线、穴房饲养的出织布、屋 现以及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起和发展干栏简单式房的玉早种植器和原始屋 的重要标志 农作物种图表小结课堂，让学生对本课归纳、梳理知识点。 的结构框架、线索脉络有一个整体上的把握。 课堂总结 陶器、制作1．考古发掘的遗址实物是研究历史的第一手资料。最能证明“中国是水稻的故乡”的遗址是( ) A．半坡遗址 B．河姆渡遗址 巩固练习 C．大汶口遗址 D．周口店遗址 2．北京2008年第29届奥运会吉祥物是五个具有民族特色的福娃。其中，福娃贝贝的头部纹饰，借鉴了我国回答问题。 识，提高学生的历史思维能力。 有助于学生牢固的掌握基础知原始居民彩陶中的鱼纹装饰图案，看到这个可爱的福娃，我们应该感谢制造这种彩陶的( ) A．山顶洞人 B．北京人 C．河姆渡人 D．半坡居民 3．在下列图片中，反映长江流域河姆渡人的文化特征是( ) ①栽培稻谷遗存 ②鱼纹彩陶盒 ③干栏式房屋 ④司母戊鼎 A．①② B．③④ C．②③ D．①③ 参考答案： 1．B 2．D 3．D 1．(2014年 江苏连云港卷)文物与文字一样承载着历史。下图文物反映了当时( ) 熟悉中考题型，中考链接 A．农业初兴 B．聚族而居 C．采集狩猎 回答问题。 巩固重难点知识。