（2）人们的生活怎么样了呢？ 文章是怎样描写的？ 大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。 （3）同学们，你们觉得禹是个什么样的人呢？ 他是一个无私奉献的伟大英雄。 （4）同学们，你们能说一说大禹治水的故事吗？（按照下边的顺序讲一讲吧！） ①洪水使人们生活痛苦。 ②鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 ③禹治水，三过家门而不入。 ④禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水。 示例：传说在很久以前，洪水到处泛滥。为了制止泛滥的洪水，大家推选鲧为领袖，让他带领大家治水。鲧只是简单地采用筑坝挡水的办法，治理了九年，仍没有治理好泛滥的洪水。这时候，人们又推选他的儿子禹为领袖。禹吸取了父亲的教训，为了很快地把洪水治理好，他三过家门而不入，四处查看，最后采用疏通河道的方法，带领人们治理好了洪水，使得人们能够重新安居乐业。 三、归纳总结（演示第28、29张幻灯片） 1.《大禹治水》这篇课文告诉了我们什么道理？ 治水要疏堵结合，光靠堵是解决不了问题的，需要引导水流走向正确的方向。在学习、生活中，不管遇到什么问题，不要一味地想着强硬处理，要结合实际情况，转变思路，找到新的解决问题的办
安居乐业。 展开想象。 让学生学会归纳总结课文内容及其所蕴含的道理。
法。 2.说说鲧和禹的治水方法和治水前后发生的变化？ 鲧 禹 治水前 洪水泛滥 洪水泛滥 方法 筑坝挡水 疏通河道 治水后 仍然泛滥 洪水消退 四、课堂练习（演示第30、31张幻灯片） 1.我会扩词。 对比鲧和禹的治水方法以及两人治水前后的变化。 2.我会读词语。 洪水 防（fánɡ）洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶（xiōnɡ）猛 灾难 火灾 继续 连续 农业 农民（mín） 五、作业布置（演示第32张幻灯片） 1.带感情地朗读课。 2.完成课后习题。 课堂小结 《大禹治水》这篇课文讲述了在洪水泛滥后，人们生活痛苦。鲧采用了筑坝挡水的治水办法，没有成功；禹吸取教训，采用了疏通河道的方法，最终使洪水消退，百姓安居乐业。 板书设计 大禹治水 洪水泛滥 百姓生活痛苦 治水：鲧 禹
筑坝拦水 疏通河道 没有效果 洪水消退 百姓安居乐业 教学反思 《大禹治水》这篇课文是一个流传千古的神话故事，讲的是古时候大禹治理洪水的故事。大禹是上古时代的治水英雄，他“三过家门而不入”，一心一意为百姓谋幸福的精神被世人敬仰，代代相传。而这也正是本节课课堂教学的重难点所在。因为精神是一种比较抽象的东西，对小学阶段的学生来说，比较难以理解。
及时反思，总结收获，发现不足。