学校管理与校园文化建设
友谊镇中心小学-- 李东平
陶行知先生说：当一个学校校长，谈何容易，说得小些，它关系千百人的学业前途，说得大些，它关系国家与学术之兴衰。是的，一个好的校长可以带出一个好的班子，一个好的班子可以带出一支好的教师队伍，一支好的教师队伍可以办出人民满意的教育。当今时代，人类进入了一个空前发达的科学化的知识经济社会。知识创新、科学创新和技术进步，越来越强劲地主导着人们的生产和生活方式，越来越深刻地影响着人才成长培养模式。世界各国为迎接未来激烈的高新科学技术创新人才的竞争，为了提高教学质量和教育效益，都在不断加强学校教育的战略地位和管理地位。下面我结合我多年的工作经历谈一谈学校的管理与校园文化的建设。
学校管理，是校长管理，学校管理，也是成功管理，更是一种文化管理。校长的智慧、能力来自于文化，教育的根本建立在思想之上，没有思想就没有教育，没有校长的思想便没有一所学校的灵魂，所以学校的管理首先是一种文化的管理，一种文化的内涵。 一、学校管理
关于管理的定义，在这里我不好定义，但从管理的角度说，一个校长的成功管理，首先要进行自我塑造，进行校长的人格塑造。
(一)校长的人格塑造 ①心理品质的培养：内形法、外铸法、环境刺激法；
②情感意志的培养；
③性格气质的培养：宽容大度、谦虚谨慎、正直诚
实、自信。
(二)校长的能力培养 ①基本核心能力；
②专业领导能力； ③自我完善能力；
④亲和能力。
（三)学校特色定位与营造 ①校训的制定；
②校色的选择；
③校刊、校史的编撰
(四)校园的文化建设
①校园文化活动的开展 ②校园文化环境的建设
③校园文化管理
④校园精神文化建设
(五)管理之道
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①公共关系
②思想政治工作 ③领导班子建设
④教师队伍建设 ⑤学生队伍建设 ⑥激励机制
⑦学校财务管理 ⑧后勤保障管理 (六)学校教学管理
制定教学规章制度 ①教学管理 改革教学方式
构建创新教育模式的基本策略
优化学科课程体系 ②课程改革
加强老师对课程改革的适应能力
质量立校 ③教学指导 教学策略 同伴互助
心理学在教学中的应用
④考试制度改革
⑤教师、学生心理素质培养与自主管理内涵发展(相亲相爱一家亲)
⑥未成年人的思想道德建设
二、校园文化建设
校园文化是学校教育的重要组成部分，从具有育人功能上讲，校园文化是一种非课程教育，是通过课余文化活动以及校园文化环境，校园精神对学生施行的教育，它是课堂教育的补充、延伸和深化，是学生施展个性、培养想象力、创造力的平台，校园文化的核心是价值观念，或称之为“校园精神”，是一个学校的灵魂，属于意识的范畴。 (一)校园文化活动的开展
我们在学习、工作、生活中都体验到：文化建设也应当包括健康、愉快、生动活泼、丰富多彩的群众性娱乐活动，使人们在紧张劳动后的休息中具有能够受到高尚趣味的精神上的享受，校园文化建设应包括校园文化活动、校园文化活动是校园文化建设的重点。 １、校园文化活动的内容
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内容是事物内部所含的实质和意义。它反映的是事物本质性的东西，与事物表面现象有质的区别，从校园文化活动的目的和角色来说，校园文化活动内容包括：
(1)以培养思想政治素质为目的的活动内容。 (2)以培养智能素质为目的的活动内容。 (3)以培养心理素质为目的的活动内容。 (4)以培养文化技能为目的的活动内容。
在校园文化活动中，以培养思想政治素质为目的的活动内容，一般有直接性和间接性，直接性就是通过直接性的内容活动，有关政治、道德、理想的内容作为活动内容。而间接性就是间接性地用寓教于文，寓教于乐，寓教于社会实践的活动，去潜移默化地达到培养师生员工的目的，比如，通过学校基础课程，寓教于文的课外活动，校外多种的实践活动来达到提高师生员工思想道德素质的目的。
当今社会的最强教育是社会大变革和新技术革命，它象一支强有力的阿基米德杠杆，支撑着地球运动，把人们的思维和视野，向更大的宏观领域和更广的微观领域浸透。而人们一方面把新科学、新技术不停地呈现在人们面前，另一方面又把旧的科学、旧的知识毫不留情地荡涤下去，在科学技术飞速发展的新形势下，社会对人才提出了更高的要求，也需要他们具有良好的思想素质，而且具备较高的智能素质，同此，培养和提高师生的智能素质活动应成为学校文化建设的重要内容。
中国有句古话，叫做“人心之不同，如其面颜”，说的是人们的心理各不相同，就好象世界上没有完全相同的面孔一样，这是宇宙间最复杂的现象之一，恩格斯把他誉为“地球上最美丽的花朵”。
提高师生的心理素质是校园文化活动的目的之一，心理素质包括对社会、对群体、对别人以及自己意志特征的心态以及情绪特征心态，因此，以培养心理素质为目的的校园文化内容必然包括有关社会的内容，人际关系的内容，自我观念以及群体的内容，意志和情楮的内容。
文化技能是师生精神文化生活潜在的，包括艺术体育文化内容方面的才能和特质，它不是一种简单的能力表现，而是一定的文化知识一定的欣赏审美能力，一定的文化记忆的集中体现，也是文化欣赏，文化娱乐，文化知识，文化教育的必要手段。校园文化以它多层次的文化交流、多姿多彩的文化生活，多彩的文化活动所形成的一个色彩斑斓的文化世界，为学生和老师提供一个强身健体、陶冶情操、愉悦精神，锻炼记忆，施展才华的文化天地，以满足他们日益增长的精神文化需求，培养他们的文化技能素质。 ２、校园文化活动的形式
形式是反映事物特征和实质的活动内容，并使之得以实现的手段和方式，校园文化活动的形式作为校园文化活动的外在现象，文化内容的具体手段和活动方式，常见的校园文化形式有以下几个内容：
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(1)思想意识类的活动形式 (2)科学知识类的活动形式 (3)文化娱乐类的活动形式
思想意识类的活动形式主要是以思想政治工作，意识观念方式展开的形势会议报告，座谈讨论，演讲征文，利用传播宣传工具评先选优，社会实践，参与学习，学生社团等.....学习竞赛，学校研究，科学技术实践，勤工助学等活动，是施展才能的内在动力，是课堂教学的扩展和延伸。
表演、娱乐、文化比赛，欣赏性、评论性、创新性、文化性，体育性、联谊性、综合性的活动形式等，是校园文化中主题鲜明、情绪高雅的活动形式。他丰富了师生的业余文化生活，提高思想素质。 (二)校园文化环境建设
环境是人们赖于生存和发展的自然条件和和社会总和，校园文化环境是指与校园文化的形式和发展密切相关的外部条件，校园文化环境包括校园的物质环境和校园的精神环境两个部分。校园物质环境是以建筑形态形成的物化环境，主要指校容校貌，校园的整体规划、布局、结构、室外的绿化和美化，室内的整洁和美观。
校园精神环境主要指学校的传统、校风、人际关系，集体舆论，心理氛围和文化活动构成的气氛。
马克思主义关于人的全面发展学说从来都认为人的发展及才能的培养是遗传、教育和环境共同作用的结果。人不仅受他所处的环境的影响，也在不断地改变环境，环境又进一步影响了别人和自己，对于学校而言，这种对人的发展与才能养成产生影响的环境就是校园文化环境。校园文化环境主要有以下几种作用： (1)陶冶作用 (2)激发作用 (3)约束作用 (4)调适作用
良好的校园文化环境能够陶冶师生的情操，塑造人的美好的心灵，我国古代先贤都非常重视环境对人的感化和熏陶作用，如孟母三迁的故事，就是环境对人的潜移默化作用。
处在良好的环境中会给人以无形的一种开拓进取，积极上进。校园广播，宣传厨窗等所构成的文化环境，校风、人际关系等，构成的文化氛围，学校组织开展以及师生组织开展的各种文化活动，共同构成一种文化场，人居于其中会自觉或不自觉地获得特殊的体验和感受。
良好的校园文化环境对人们的不良行为和校园不良风气具有很强的约束作用，它是一种无声的语言，告诉人们应该怎么做，不应该怎么做，它同时也是一种精神力量，制约着师生的思想和行为。
校园文化环境具有调适作用，调适作用不仅表现在物质环境上，而且表
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现在精神环境上，校园清新的空气，曲径通幽的绿色长廊，草坪广场等，调节着师生员工的情绪，改善着师生人体的机能，良好的校风，人际关系及工作氛围同样起到调节情绪的作用。
校园文化环境应该从以下几个方面着手。 (1)加强校园文化环境意识的规划 (2)做好校园文化环境建设的规划 (3)着力于校园文化建设的创建
(4)建设具有民族特色和学校特色的文化环境 (5)强化校园文化环境的管理
增强环保意识，使师生认识到没有环境便没有教育，从爱护校园的基本知识来讲，比如进行爱护林木花鸟的教育，培养良好校风的教育，还要大力地宣传校园文化环境的常规管理的基本要求，要求师生自觉遵守。
重视校园文化环境建设的规划，并根据规划要求进行落实，根据学校的传统和培养目标，确定校园景观的指导原则，要在规划园林绿化时，既考虑到种植花木树木的物质效果，又给追求给人以享受的精神角度，重视校园文化建设，既可以让它在使用功能和审美需求的核心意义，又更好地发挥物质功能的作用。
在创建校园文化环境的过程中，既要发挥教育者的积极性，又要发挥受教育的积极性，而要特别重视教育者对校园文化环境主动和自觉的创建，因为学生主动自觉的参与创建良好的自我教育的环境，由他律转为自律，只有发动广大师生投入到校园文化环境的实践，校园文化环境的建设才能按照人们的意愿得以加强。
在校园文化环境建设上，还应该建设具有民族特色和校园特色的校园文化环境，学校在建造综合楼、教学楼、办公楼及建设校园公共场所，都应注意民族特色和时代风格的有机统一，在组织文化娱乐时，注意运用民族形式，开展具有民族风情的活动，使师生置身于浓郁的民族文化环境之中，发扬爱国主义传统，同时，还应该从培养本校的传统目标出发，营造具有特色的校园文化环境，使其耳濡目染。
校园文化环境涉及到学校方方面面的工作，触及到每一个师生的利益，要把学校的各个部门，各种力量组织起来，为创造一个文明有序的校园环境而共同努力，必须制定相关的制度并强化管理，由于没有制定严格的管理制度或虽有管理制度但执行不利，不仅会造成人力物力财力大量的浪费，也会助长校园的歪风邪气，无法形成良好的育人环境，以治校严明管理严格的华中理工大学，仅校园学习环境和校园环境的建设就制定管理制度多达126个，为了落实这些规章制度，该校做了大量艰苦细致的工作，使得这些规章制度为学生所理解和接受，由他律做到自律，为良好的育人环境打下了坚实的基础。
(三)校园文化管理
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