1.班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和加班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有（） A.开拓创新的理念 B.素质教育的理念 C.自主发展的意识 D.因材施教的意识
2.图1是钟老师班主任日志中的一段话，这表明钟老师（） A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.善于引导学生 D.缺乏问题意识
3.某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服，年级前60名学生穿红色衣服，其他学生穿蓝色校服，该做法（） A.正确，便于分层教学 B.正确，利于激励学生
C.不正确，不能促进学生个性发展 D.不正确，不能平等对待所有学生
4.物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验。这表明李老师是有（） A.全面发展理念 B.和谐发展理念 C.长善救失意识 D.课程开发意识
5.教师王某认为自己是师范毕业生而且获得了教师资格证书就能终身从教了，王某的想法（） A.不符合统一城乡教师编制标准的要求 B.不符合教师资格证书定期登记制度的规定 C.不符合统一中小学教师职称系列的规定 D.不符合严格实施教师准入制度的要求
6.被学校行政处分后，张老师认为学校对自己很不公平，依据《中华人民共和国教师法》，张老师可以（）
A.向当地党委提出申诉 B.向当地纪检部门提出申诉 C.向当地法院提出申述
D.向教育行政部门提出申诉
7.为了添置教学设备，某初级中学通过向学生推销学习和生活用品获取经费，学校的这种做法（）
A.能促进自身发展，合情合理 B.能解决自身困难，情有可原 C.违反法律规定，应当追究责任 D.违反法律规定，但可免予处理
8.某县教育局根据中考成绩，将全县初级中学分成普通初中和实验初中，并对后者从师资、经费等方面予以倾斜。该是义务教育 A.重点发展 B.均衡发展
C.协调发展
D.优先发展
9.某教师对学校管理提出改进意见，被校长打击报复，校长所侵犯的教师权利是（） A.学术研究权 B.教育教学权 C.指导评价权 D.民主管理权
10.下列选项中，不属于可以解聘教师的法定原由的是（） A.体罚学生，屡教不改的 B.侮辱学生，影响恶劣的
C.连续两年教学业绩排名在末位的
D.故意不完成教育教学任务造成损失的
11.初二学生小华染上不良行为习惯，学校可以对他依法采取的措施是（） A.勒令退学 B.开除学籍 C.批评教育 D.单独*
12.放学后，几名学生到教师王某私自开设在学校附近的商店里购买过期食品，导致王某食物中毒，对这起事故应承担主要责任的是（） A.王某 B.学校 C.政府 D.家长
13.下列选项中不违背教师职业道德规范的做法是（） A.教师节接受学生自绘贺卡 B.出于爱心对学生严厉责骂 C.规定学生买大量辅导资料 D.家有喜事时接受家长贺礼
14.在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即便插图的一点瑕疵，都会改过来。这表明尚老师（） A.诲人不倦 B.公正待生 C.勤恳敬业 D.廉法奉公
15.学校邀请专家来做教育理念辅导报告，李老师拒绝参加，他说：“学那些理念没有用，把自己的课上好才是老师的的看家本领。”李老师的说法（） A.错，教师应该不断提高理论素养 B.对，能把课上好就是优秀的中学教师 C.错，教师应该把自我提升作为首要目标 D.对，教育理念报告对实践没有任何帮助
16.晓茜写小说，想发表，孙老师知道了，在班上公开批评：“话都说不利索就想当作家，不数数自己几斤几两！”晓茜当场羞红了脸，孙老师的做法违背的师德规范是（） A.保护学生安全 B.尊重学生人格
C.勇于探索创新 D.认真备课上课
17.下列选项中,又称为”沈阳事变”的是( ) A.1.28 B.7.7 C.8.13 D.9.18
18.中国古代“三省六部制”中“户部”职能是（ ） A.吏政 B.财政 C.军政 D.学政 19.世界上第一个修铁路的国家（ ） A.法国 B.英国 C.美国 D.德国 20.中国南沙群岛中面积最大的是（ ） A.太平岛 B.南威岛 C.中业岛 D.黄岩岛
21.下列选项中，作品与国别对应不正确的是（ ） A.《伊利亚特》古希腊 B.《源氏物语》日本 C.《格斯尔传》印度 D.《白面孤独》哥伦比亚 22.中国研制的第一台亿次巨型计算机是（ ） A.银河1 B.银河2 C.巨浪1 D.巨浪2 23.在中国既是农历节日也是节气的是（ ） A.清明 B.谷雨 C.中秋 D.重阳
24.下列选项中，不符合当代“无为”观点的是（ ） A.顺天之时 B.随地之行 C.国人之心 D.无所作为
25.图中是我国古代发明的一种仪器，它是：
A. 日晷 B.司南 C.地动仪 D.浑天仪 26.在Word编辑状态下，要将另一文档的内容全部添加在当前文档光标处，正确的操作是（） A.单击“文件”→“打开” B.单击“文件”→“新建” C.单击“插入”→“文件”
D.单击“插入”→“超级链接”
27.在PowerPoint中，能同时观看多张幻灯片设计效果的“视图”是（） A.幻灯片备注视图 B.幻灯片普通视图 C.幻灯片浏览视图 D.幻灯片大纲视图
28.班里要推选1位同学到校迎新晚会上表演。班长征询同学意见。 小王说：小刘很有艺术细胞，小刘合适。 小白说：小张是舞林高手，小张最合适。 小刘说：小白唱歌非常好，小白也合适。 小张说：小白过奖了，小白或小刘都合适。
结果只有1个人的话与推选结果相符，则推选出来的同学是（） A.小王 B.小张
C.小刘 D.小白
29.俗话说，“舍不得孩子套不住狼”。下列各项中，对此句理解不正确的是（） A.想套得住狼，就要舍得孩子 B.只要舍得孩子，就能套得住狼 C.舍得孩子，也许能套得住狼 D.只有舍得孩子，才能套得住狼 30.材料
当学生在课堂上回答不出问题时，不同老师有不同的处理方式，下面是两位老师的做法。 教师甲对学生说道：“一上课就发呆，开小差，你到学校干什么来啦？这么简单的问题都不会，整个一个笨蛋，坐下。”学生非常沮丧地坐下。整节课都无精打采。
教师乙和蔼可亲地对学生说：不着急，我们一起回忆昨天学过的内容和昨天的实验课，昨天你们小组的实验课很成功，你还能想起实验过程吗？学生思索片刻，答对了一部分，教师乙兴奋的说，对，只要我们动脑筋，就有思路，再想想，你还有补充吗？学生思索了一下，有做了补充，教师乙点了头：很好，请坐。其他同学还有不同看法吗？该学生听的很认真。 问题：
请从学生观的角度，评析甲乙两位老师的教育行为。（14分）
【参考答案】
答：甲老师的做法不值得认可，我认可乙教师的做法。（1分） 从学生观的角度来说：
1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生（5分） （1）学生具有巨大的发展潜能
学生回答不上来问题，不能就认为学生笨，给学生贴标签，而应该像乙教师那样，进行启发教学，激发学生的潜能。 （2）学生是处于发展过程中的人
哪怕学生真的回答不上来，也应该从其他角度去引导或者鼓励学生继续思考，而不应该像甲老师那样打击学生学习的积极性和自信心。 2.学生是发展的主体（3分）
学生是发展的主体，我们应该承认学生的主体地位，多启发激励学生。 3.学生是独特的人（5分）
（1）每个学生都有自身的独特性
教师在教学时应承认学生的独特性，可能有的学生对于问题需要细致思考，这时教师应有耐心，如果学生对于这一问题无法回答，老师在提问之前也应该了解学生的基础，避免学生回答不上来的尴尬。 （2）学生与成人之间存在着巨大的差异
教师应该承认学生之间是具有差异性，应该因材施教。乙教师在提问的时候能根据学生的回答不断变换提问的角度，并给与了适当的鼓励。
31无论工作多忙，杨老师坚持每天读书。在工作中遇到难题，她就在教研组例会上提出来，与同事们探讨，这教学方面，他大胆实施自主合作， 当堂达标的教学模
式，把课堂时间尽可能多地还给学生 ，让学生体验课堂 ，享受课堂。学生某某说：“老师让我们自己上台去讲，我们尽管很紧张，但是很喜悦。因为讲完后得到老师的夸奖，会有很大成绩感。”在新的教学模式中，学生学得快乐了，效果也好多了。
杨老师发现思宇等几个同学学习很用功，但特别容易紧张，见到人不敢说话。杨老师觉得应该给学生创造机会，让他们接触社会，锻炼学生人际交往能力，于是，他在班上组织演讲比赛，口语交际大赛等，还带领学生开展社会调查，思宇等同学逐渐变得开朗大方了。 晓丽同学身体虚弱，杨老师督促她加强体育锻炼，在家访时提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯，在老师和家长的共同帮助下再也不像以前那样虚弱了。 请从教师职业道德角度，评析材料中杨老师的教育行为。（14分）
【解析】
1.爱岗敬业。杨老师对教学工作认真负责，大胆创新。 2.教书育人。杨老师对于有缺点的思宇、晓丽等同学积极地想法进行改正和教育。 3.终身学习。无论工作多忙，杨老师坚持每天读书。
32．材料
读书是意味着，利用别人的头脑来取代自己的头脑。自己思考出来的东西，尽管它不见得是严密紧凑，但总是个有脉络可寻的总体，我们可赖它向某种体系开展，比起看书吸收他人的思想，可说是利多害少。为什么呢？因为后者的思想是从各种形形色色的精神而得来，属于别人的体系，别人的色彩。它不能像自己思考的人，已把自己的知识、个性、见解等融合成一个总体，他的脑子里三教九流，诸子百家的思想纷然杂陈，显得混乱不堪，这种思想的过度拥挤状态，攫夺了一个人的正确观察力，也使人失去主见，并且很可能导致精神秩序的紊乱，这种现象，我们几乎在所有的学者身上都可发现。所以，在健全的理解力和正当的批判力等方面来说，这类人远不如那些所学无几的人。
以读书终其一生的人，他的知识完全是从书本汲取而得，他们有如阅读了许多山水、游记之类的书籍，对于某地或某国的有关知识虽可粗枝大叶地说出来，但是甲地和乙地是如何地联络？人文、物产、习俗又是如何等等，则说不上来。反之，以思考终其一生的人，就像土生土长的父老，一打开话匣子便能把本地事事物物的来龙去脉，以及各种事实或传说和事物的总体关系等，如数家珍般地道出来。
—— 摘自叔本华《读书与思考》