四上 课题第五单元复习 第 1 课时 总第 个教案
教学目标：
1．复习本单元的38个生字，认识绿色通道中的21个生字，理解由生字组成的词语。 2．复习第五单元中出现的成语。 3．培养学生温故知新的好习惯。
教学重点：引导学生通过复习熟练掌握第五单元的字、词、句。 教学难点：学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合。 预习导航：
翘舌音 平舌音 字（本单元的前鼻音 生字、二类字） 后鼻音 易写错的字 课文中积累到的四字词语 与学习有关的成语 拓展训练 教学过程： 一、谈话导入
“温故而知新”今天，让我们一起走进书的第五单元，来复习这个单元的生字词。 二、自主复习
同学们已经完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。 三、梳理整合 （一）掌握生字
1．交流容易读错的字：
“枕、稍、础、尘、煮、砖、扯、脂、程、质、尸、适、蔬、蜘、蛛”读翘舌音 “宿、材”读平舌音
“遍、枕、惯、鉴、训、尘、砖、宪、碗、艰、浑、伦、款、缆”读前鼻音 “订、详、囊、程、封、逛”读后鼻音
2．提示易写错的字，教师相机范写，生书空练习。 （1）“惯”右上部分跟“母”的写法不同，注意区分。
“末”的第一、二横必须是上长下短。 “质”是半包围结构，第一、二笔都是撇。
“阅”中间的“兑”要写在里面，让外面的“门”包住。
自我评价 课外积累与学习 有关的成语 （2）现在就让我们来考一考自己吧！
题 提
对于老师（ ）的问（ ），我总是认真地思考，踊跃地回答。
跨 挎
我（ ）着（ ）篮，大（ ）步地往前走。
惯 贯
学校始终（ ）彻加强学生的习（ ）教育，取得了很大的成绩。
混 浑
经过竹竿的搅拌，原本清澈的河水变得（ ）浊不堪。 哪咤身披（ ）天绫，脚踩风火轮，神气十足地来到东海边。
3.小结：生字是基础，读时要注意前后鼻音，平翘舌音；写时要注意同音字，形近字，可以根据声旁来辨音，也可根据形旁来辨义，基础千万要打牢。 (二)掌握词语
1.出示词语
一遍 警枕 稍微 期末 学校 习惯 基础 药材 徒弟 灰尘 破庙 修订 砖头 端详 扯下 艰苦 路程 拖累 尸体 秘密 物质 缺乏 适量 话题 蜘蛛 跨越 一封 熟悉 邮递 查阅 付款 （1）自由轻声读，指名朗读。 （2）交流难理解的词语。 （3）指出易错词，提醒同学注意。 2．出示课文中四字词语
滚瓜烂熟 名列前茅 急起直追 远渡重洋 有所作为 古今中外 毫不气馁 隐隐约约 晓行夜宿 若有所悟 饥餐渴饮 源源不断 长年累月 乘风破浪 蓬头垢面 起死回生 不治而愈 不知不觉 万水千山 息息相关 丰富多彩 无所不有 亲朋好友 足不出户 （1）开火车朗读。
（2）这些四字词语中，你有哪些词语还不太理解，交流一下吧。 （3）选词填空
A开始，他的学习成绩很差，但他（ ），（ ）。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上（ ）。他希望自己今后成为一个对社会（ ）的人。
B华佗的医术高明，能让病人（ ），被人称为“神医”。 C无论处在何种艰苦的困境下，她总是以（ ）般的勇气面对。
D要想深入理解一篇课文，非得把这篇文章读得（ ）不可。 (4)自己选择其中的两个词语分别说一句话。 四、查漏补缺
1．经过大家的各抒己见，相信你又有了新的收获。那你还有什么疑惑吗？ 2．小组交流。 五、综合运用
1．根据拼音，填字成词
cái 药（ ） （ ）宝 人（ ） jiān ( )苦 （ ）持 tí 问（ ） （ ）问 2．照样子写词语
隐隐约约 （ ） （ ） （ ） 息息相关 （ ） （ ） （ ） 万水千山 （ ） （ ） （ ） ．．
3．选择合适的词语填空
改进 改善
（1）在老师的建议下，我（ ）了自己的学习方法。 （2）改革开放以来，人们的生活条件有了很大的（ ）。
乞求 请求 要求
（1）老师（ ）我们上课认真听讲。 （2）小明（ ）老师，让他们参加比赛。 （3）可怜的孩子（ ）道：“先生，我饿极了！”
只有??才?? 即使??也?? 不是??而是?? 不仅??还??
（1）电脑里（ ）能传来对方的声音，（ ）能显现他的形象。 （2）（ ）基础比别人差一些，只要肯下功夫，（ ）是照样可以成才的。
（3）（ ）一生勤奋，（ ）能对人民、对社会作出应有的贡献。 （4）这种“网”（ ）一般的网，（ ）指国际互联网。 4．成语大联盟
学富（ ）（ ） （ ）（ ）等身 （ ）古（ ）今 学贯（ ）（ ） （ ）（ ）彬彬 （ ）成（ ）就 满腹（ ）（ ） （ ）（ ）尔雅 （1）填完整成语，再选择合适的填空。
诸葛亮称得上是（ ）的政治家和军事家。
别看张老师（ ），在球场上可勇猛了。
如果你初出茅庐就能成竹在胸，那么你离（ ）也就不远了。 巴金爷爷一生勤于创作，可谓是（ ）。 （2）你还能说出一些有关学习的成语吗？ （3）选择一个成语说一句话。 5．用词语的不同意思说话。
津津有味：（1）形容吃得有滋味。
（2）形容很有兴趣。
六、课堂总结
这节课我们重点复习了第五单元的字词句，由于同学们课前做了充分的准备，达到了预期的效果。下节课，我们将围绕课文内容进行复习，请同学们认真完成自主复习题。
四上 课题第五单元复习 第 2 课时 总第 个教案
教学目标：
1．通过复习，让学生灵活地掌握课文的主要内容， 教育学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察和实践，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
2．抓出重点句段理解课文内容，感受道理。
3．培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力。
4．继续学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养学生独立复习能力。 教学重难点：
培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力。 预习导航：
课题 说勤奋 李时珍夜宿古寺 维生素C的故事 奇妙的国际互联网 教学过程：
一、自主复习
1．上一节课的复习，同学们高质量地完成了，这说明课后大家都花了时间，这让老师感到很欣慰。相信这节课的复习，同学们的收获将更多。
2．课前大家已经完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，疑难问题也在小组内讨论，不能解决的我们再一起交流。（教师巡视，参与交流）
二、梳理整合 （一）整体感知人物
1．本单元中你们都认识了那些名人？
学完本单元，我们有幸结识了好几位名人，你能结合本单元课文，用一句话概括这几位名人吗？
（ 童第周 ）17岁才进中学，在留学时完成了高难度的（ 青蛙卵剥离手术 ）而轰动了欧洲生物学界。
司马光是（ 北宋史学家 ），用了19年时间编成了（ 《资治通鉴》 ）。 李时珍为使万民得福，编写了（ 《本草纲目》 ）。
人物及特点（品质） 体现特点或品质的句子 收获的道理 质疑问难