联系，体验学数学用数学的乐趣。
三、教学重、难点：
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
四、教学措施：
1、在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程。
2、通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
3、所以在学习中通过直观具体的图片、操作学具等，有利于学生更好地掌握10以内数的加减法的计算方法，又可以使学生在计算中加深数概念的理解。教学中还要结合具体的生活情境给学生创设充足的活动时间，用所学知识解决生活中的问题，感受到数学与现实生活的联系，数学就在身边，进一步激发他们学习数学的兴趣。
六、各小节教学目标及课时安排单元课时安排： （一）、教学内容：1――5的认识（5课时） 1、教学目标
*认识1~5，会用1~5这5个数表示物体的个数。 *知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~5。
*认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。
*知道几和第几，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别 *培养观察和语言表达能力。 2、教学时间：
*1—5的认识 9月9日---10日 *比大小 9月11日 *第几 9月14日 *分与和 9月15日
（二）、教学内容：加减法的初步认识（3课时） 1、教学目标
*初步了解加法的意义，认识加号、等号，会读加法算式。
*学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是5以内的加法，并会在等号后面写得数。 *会解决简单的加法问题。
*培养观察、表达能力和实际操作能力 2、教学时间：
*加法 9月17日 *减法 9月18日
（三）、教学内容：0的认识和有关的加减法（2课时） 1、教学目标
*初步知道0的含义，会读、写数字0。 *掌握得数是0的加、减计算。 *培养抽象概括能力 2、教学时间：
*0的认识 9月日21—22
（四）、教学内容：6、7的认识和加减法（7课时） 1、教学目标
*认识6、7，能正确地书写6、7 ，能用 6、7表示生活中的各种物体；认识6和7的组成。
*学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。
*学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
*训练学生根据挂图正确表述语言的能力。 2、教学时间：
*6和7 10月14日—27日
（五）、教学内容：8、9的认识和加减法（5课时） 1、教学目标
*熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，掌
握8、9的组成
*会熟练口算10以内加减法，能正确解答
*能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。 *计数过程中，初步培养学生数感。
*感受生活与数学的联系，促进学生学数学、用数学的乐趣。 2、教学时间：
*8和9 10月28日—11月6日
（六）、教学内容：10的认识和加减法（3课时） 1、教学目标
*引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感；学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
*引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
*正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。 *培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等 2、教学时间：
*10的认识和加减法 11月9日—11月13日 （七）、教学内容：连加、连减、加减混合（3课时） 1、教学目标
*通过观察摆放P75例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。 *加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受 *通过观察交流，培养学生口头表达能力。 2、教学时间：
*连加、连减 11月16日—11月19日 *加减混合 11月23日—11月25日