第五、六单元考语文科考试卷
班级 姓名 座号 成绩
一、 语言积累与运用（29分） 1、给加点的生字注音或根据拼音写生字：6分
砭（ ）骨 阴mái （ ） sǒng恿（ ） 参差不齐（ ） ．．． qí带（ ） 眼 睑（ ） xùn良（ ） 满目疮痍（ ） ．．
畸形（ ） piāo悍( ) xián熟( ) 孜孜不倦（ ） ．．2、下列词语中有六个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正（6分）
毛骨竦然 珊珊来迟 浑身解数 略胜一畴 疲惫不堪 妄下断语 忧心沖沖 眼花瞭乱 面面相觑 相得益章 错别字 改正 3、下面句子中加点词语的运用错误的一项是（ ）。（2分） ．．
A、当队伍前行至山崖边，将士们发现自己已陷入了进退维谷的绝境。 ．．．．B、一个学年很快就过去了，我们该郑重其事地考虑一下暑期的生活安排。 ．．．．
C、张山很聪明，这道题老师才一指点，他就心会神凝了，一下子就得出了正确答案。 ．．．．D、我们的球队已养精蓄锐多时了，在本轮锦标赛中可以挑战上届的冠军了。 ．．．．4、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） ．．．．A、我们必须及时改正，随时发现学习过程中的缺点和错误。
B、我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。
C、我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象。 D、听了李学生英雄事迹报告后，我的心长时间久久不能平静。 5、依次填入下列空格处的比喻，最恰当的一项是（ ）（2分） ．．．
春联，是文学殿堂里一枝奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放____________，婉约___________，粗犷_____________，细腻____________，洋洋洒洒，蔚为大观。 A. 如旭日喷薄 似风拂杨柳 如小桥流水 若大江东去 B. 若大江东去 如小桥流水 如旭日喷薄 似风拂杨柳 C. 如小桥流水 似风拂杨柳 若大江东去 如旭日喷薄 D. 似风拂杨柳 如小桥流水 如旭日喷薄 若大江东去 6、下列句子中的加点字意思解释正确一组是（ ）（3分） ．． A. 怒而触不周之山 碰撞 顾野有麦场 回头看 北饮大泽 北方 ．．． B. 天柱折，地维绝 断 驰担持刀 放下 两狼之并驱如故 原来 ．．． C. 故日月星辰移焉 所以 屠暴起 暴跳 道渴而死 在半路上 ．．．D. 故水潦尘埃归焉 汇聚 意暇甚 悠闲 意将隧入以攻其后 从隧道 ．．．7、古诗默写：8分
（1）苍苍竹林寺，_______________________。 ______________________，青山独归远。
（2）有约不来过夜半，_______________________。 （3）江山代有人才出，_______________________。 （4）昔者,共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，____________，___________。 天倾西北， _________________；地不满东南，_________________。 二、综合性学习（7分）
8、马的成语有很多，请写出三个____________、_____________、____________、____________。 狼的成语也有很多，请写出三个____________、____________、___________、____________。（4分） （2）有人说，探险是一项很具挑战性的活动，更能证明生命的价值。有人说，我们应当鼓励更多的人去探险，这样才能更好地开发地球资源，为社会进步作贡献；有人说，探险就是没有意义的冒险，它消耗了
许多时间，浪费了许多钱财；搞不好还可能有生命危险。那么你是怎样看待探险的？（3分）
我说：
9、名著阅读。（8分）
（1）唐僧悟空行到 ，老住持为谋占唐僧袈裟欲纵火烧死唐僧师徒，悟空从天界借 得 罩住唐僧，火烧禅院。黑风山 （谁?）趁乱偷走了袈裟，想开“佛衣会”炫耀宝物。孙悟空追寻袈裟，大闹黑风山，不能取胜后去请观音菩萨帮忙，观音变作 ，劝熊怪服下悟空变的仙丹；最终观音收服了黑熊怪，悟空夺回了袈裟。（4分）
（2）概括《西游记》中的故事情节“云栈洞悟空收猪八戒”或“大战流沙河”（4分）
四、文言阅读（24分）
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主以薪积其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持 刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去；其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露其尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！ 1、用“︱”画出一处朗读停顿。（2分）
（1）其一犬坐于前 （2）乃悟前狼假寐 2、 解释下列句子中加点的斜体字：（8分）
1）一狼洞其中 2)其一犬坐于前 3）狼亦黠矣 4）缀行甚远 ．．．．5）乃悟前狼假寐 6）意暇甚 7）地维绝 8）入日 ．．．．．3、翻译句子：（6分）
(1) 而两狼之并驱如故。 (2) 意将隧入以攻其后也。 4、在选文中用横线画出最能表现狼狡猾的句子（2分）
5、文章运用了 和 的表达方式，选文部分的故事情节是： 和 （4分）
6、《狼》告诉我们什么道理？（2分） 五、现代文阅读：（32分） （一） 美丽乌龟（13分）
我曾见过一只非常美丽的乌龟，它的壳和头尾都是翠绿色的，在翠绿色的壳上有着深咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是那乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像是一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直对人注视，一眨也不眨。
是在一位画家朋友的画室看见那美丽的乌龟的，我对朋友说：“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没有相机，下次一定要来帮它照几张相。”
朋友向我谈起这只乌龟的神奇，他在巴西旅行时，第一眼看见就爱不忍释，因为没想到世界上有这么美的乌龟，于是百般恳求，出了高价才向原来的主人购得。
但是用双手才能环抱的大乌龟，重达三十公斤，怎么带回来呢？通过了动物进出口的种种繁复检验，才从海运用货柜托运回来。
“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想：万一死掉了，就作成标本。没想到开箱的时候，它还好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓我一大跳。”朋友说。
过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只乌龟。万万没想到朋友说：“乌龟死了，这是他的壳，我留下来做纪念。”
航行过万里，在木箱子靠着一息都能尚存的乌龟，怎么会死呢？
朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，龟却死了。后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉，一口气吃了。”
我和朋友抚摸着巴西乌龟留下的壳，内心感慨不巳。在极度的黑暗中饥寒交迫还能存活的乌龟，在翠绿的花园水池旁却因为吃得太饱而亡故了，可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难呀！
1、从表达方式的角度，本文的写法是 。（2分））
2、简括本文的故事情节： 。（3分） 3、从表达目的的角度，完成下面的评析。
本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对 的感悟。（1分） 4、从构思技巧的角度，在文中用横线画出与第二段画线句相照应的句子。（2分） 5、从表现手法的角度，简说本文的“对比”。（3分）
6、从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感悟。（2分）
（二）锋利的纸（19分） 张丽钧
①那时，我刚从师范大学毕业，比我所教的学生大不了几岁。面对那些在我看来总试图和我作对的男生女生，我绷紧了脸。“一定要让他们知道我不是好惹的！谁敢跟我要把戏，哼，有他好瞧的!” ②那天，我在上课，突然看见教室后排同桌的一男一女搞起了小动作。我不动声色地走下讲台，快步走到他俩跟前，厉声吼道：“干什么?你们!”女生慌忙用一只手紧紧捂住了另一只手，男生深深地低下了头。我气恼地拽过女生藏掖着的那只手，讥诮地说：“有什么见不得人的?给大家展示一下嘛!”女生的手被我高高地举起来，一看，天!那手背上居然在流血!我吓了一跳，但却很快镇静了自己。我的语气明显地缓和了些：“怎么搞的?”女生嗫嚅着：“是他，不小心用纸划的。”“轰——”全班同学都被逗笑了，我刚刚平息下去的怒火经她这弥天大谎一扇，又腾地蹿到了天上。极力压抑着内心的怒火，又问那男生：“到底是怎么搞的?”那男生迟疑了片刻，终于鼓足勇气直视着我的眼睛说：“我从课桌抽屉里拿出一张纸，不小心蹭着了她的手，结果………”“好，好，回答得太好了!”我用气得变了调的声音说：“一张纸能干出刀子的活，照你们的说法，一根粉笔就能当枪使，一个黑板擦就可以成为航空母舰!——请你们出去，我教不了你们这些大师级的人物!”
③女生哭了。男生指天画地地发誓说他们刚才说的都是真的，“不信，我……我做给你们看!”众目睽睽之下，他当真拿来一张纸，用它的一个边狠狠地去划自己的手背。面对这异常荒唐的举动，同学们都抑制不住，前仰后合地大笑起来。那男生急得汗都下来了，但手背上却连道白印儿都没有划出来，那张无辜的纸却眼看就要支离破碎了。我不失时机地教训他们道：“我最讨厌的就是说谎。不管你们在下面干了什么见不得人的勾当，都不能用谎言来搪塞我。以后……”“可是，”半天没有吭声的女生突然哽咽着说，“我的手真是他不小心用纸划破的呀。”我眼前一黑，差点晕倒……
④后来，这事惊动了学校德育处，两个学生的家长也被请了来，大家齐心协力帮我戳穿了那两个人的．．．．谎言，又责令他们写出了书面检查，这样，“纸划破手”事件才总算是告一段落。 ⑤再后来，他们毕业离开了校园。 ．．
⑥再后来的一天，我拈着一张普通的300字稿纸在办公桌前想心事。无意间，我把纸边顺到了唇边，突然一阵锐痛——上帝!我的上唇竞被薄薄的纸划得淌出血来!我用舌头舔着那腥成的血水，又用手背去拭，拭着拭着，往事跳到了眼前……我的心尖敏锐地体察到了被锋利的纸倏然划过的痛楚。“怎么会这样呢?怎么会这样呢?”我一迭声地追问着自己，又满腹狐疑地用纸边对准了唇，一下下地划下去划下去……多么怪，硬是没有划出一丁点伤痕!
⑦我想，那一定是一个极其刁巧的角度吧?温柔的纸张成了残酷的利刃，把不曾设防的肌肤和心灵划得鲜血淋漓……
⑧啊，岁月深处那两个先于我尝到一张纸的厉害的少男少女呀，让我怎样才能回到昨天，轻轻对你们．．．．说一声“对不起”？
1．第③段中“我眼前一黑，差点晕倒……”形象地表现了“我”对在事实面前，在“我”声色俱厉的训斥之下，学生居然还坚持谎言的 和 的心情。( 2分)
2．④⑤⑧段中加点的词语“那两个人…”“他们”“少男少女”是“我”对两个学生的称谓，这些称谓分别体现了“我”怎样的思想情感? (3分)
“那两个人”表现了“我”对两个学生的 ；“他们”表现了“我对两个学生的 “少男少女” 。
3．阅读第⑧段，联系全文简要谈谈“一张纸的厉害”对“我”而言，其真正的含义是什么? (3分) 4．本文叙事详略得当，详写的是②～④段，内容是： ，略写的是⑤⑥段，内容是： 。(4分)
5．“我”写本文时，已知当年的两个学生蒙受了冤屈与伤害，但为什么行文中仍然使用“弥天大谎”“异常荒唐”“勾当”等贬义词语来形容两个学生的言行?(3分)
6．文中蒙受冤屈的两位学生多年后偶然读到了本文，感慨万分。假设你是其中的一位，你最想 对伤害你的老师说什么(要求态度诚恳，不偏激)。(4分)
答案：
（一） 美丽乌龟 参考答案：
1.叙议结合 （答“先叙后议也可，答“有叙有议”给1分） 2.一只乌龟，经远洋来而无羌，后来却吃香蕉撑死了。 3.生活 （答人生、生命也可）
4. 过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只乌龟。
5.先写乌龟经三个月的远洋而来，以为它死了，没想到它居然好端端的，写了它不畏恶劣环境的顽强的生命力，后来写它出人意料地被香蕉撑死了。这样，强烈地对比，突出了“困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难呀”这一主题。 6.示例：生命在困苦中坚韧，在安逸中委靡
（二）锋利的纸
参考答案：
1.“我眼前一黑，差点晕倒……”形象地表现了“我”对在事实面前，在“我”声色俱厉的训斥之下，学生居然还坚持谎言的不解和愤怒。(大意对即可) (2分)
2．“那两个人”这一称谓，表现了“我”对两个学生的厌恶(反感、讨厌)；“他们”这一称谓，表现了“我对两个学生的冷漠(冷淡、漠不关心)；“少男少女”这一称谓，表现了“我”在发现事实真相后深切的悔愧(内疚、自责)。(大意对即可)(3分)
3．其真正的含义是：由于“我”粗暴对待学生，一张纸的事件导致了“我”冤枉学生，极大地伤害了学生的心灵(1分)，形成无法弥补的过失，背负上了沉重的精神负担。(2分)(大意对即可)
4．答题要点：能结合文章内容指出②～④段(冤枉伤害学生的过程)详写(1分)，⑤段⑥段略写(学生毕业离校、“我”发现真相)(1分)，并能说明叙事详略得当的理由(1分)即可。
5．答：使用这些词语，一方面可以真实地反映“我”当年的言行及思想情感，突出“我”当时的粗暴和两位学生蒙冤受伤之深，一方面也反衬出“我”如今的悔悟愧疚之切。(大意对即可)(3分)。
6．答题示例：语言描写：有什么见不得人的?给大家展示一下嘛! 动作描写：我气恼地拽过女生藏掖着的那只手。 心理描写：温柔的纸张成了残酷的利刃，把不曾设防的肌肤和心灵划得鲜血淋漓……神态描写：我绷紧了脸(任意指出三种，举例符合要求即可)(3分)
7．答：谈感受，可以谈学生，可以谈老师，可以谈学校，可以谈家长……无论谈一点或若干点，只要不偏激，能表现出有价值的思考即可得满分，具体略。(3分)