典型工作任务 行动领域 使用WINDOWS操作系统 使用文字处理软件WORD 学习领域 常用软件应用与维护；信息管理 使用电子表格处理软件EXCEL 使用演示文稿制作软件POWERPOINT 使用计算机网络 使用杀毒软件 组装计算机 计算机故障检测 计算机应用基础 网络技术与应用 网页制作与实训 计算机组装与维护 网络技术与应用 网页制作与实训 计算机和网络设计算机诊断软件和杀毒软件应用 备故障检测和维病毒的防范 护维修 计算机系统软件和应用软件安装 更换计算机部件 网络设备连接、测试、配置 Photoshop设计与实训 分析问题、设计情景 平面广告及网页使用集成设计开发环境 动漫制作 编写并调试程序 测试程序 Coredraw应用与实训 Flash设计与实训 Dreamweaver设计与实训
表4 学习领域（核心课程）的内容描述
序号 核心课程 内容描述 网络的概念、对等网络、基于服务器的网络、混合网络类型，网络布局的设计。 培养能力 1 网络技术与应用 局域网布线；网络设备安装，管理的能力 2 计算机组装计算机硬件组成、工作原理，维护与与维护 维修。 数据库与表、数据的使用、窗体和菜数据库技术应用及实训 单的设计初步、视图的设计与使用、报表及标签的设计、项目管理器、查询的设计与使用、SQL语言、程序设计。 计算机组装与维护能力 3 数据库管理；数据库程序设计； 4 平面广告设Photoshop、coredraw的应用、色熟悉常用设计用法，会设计及应用 彩学、创新设计理念。 flash软件的基本功能，掌握制作平计常见的户外广告。 5 FLASH 面动画的基本技巧，能独立设计创作简单动画的制作 小的动画作品。 6 顶岗实习 2.运行实施
结合有关企业的实际工作进行顶岗实熟悉企业生产过程，培养习。 学生的职业能力和技能。 依照本专业典型工作任务的能力要求完成由行动领域到学习领域（核心课程）的转化，主题学习单元归纳为职业能力学习领域课程和能力拓展课程，课程设置和专业资格证书考试大纲相对应。
完成表4中课程内容的学习，培养学生的职业能力，按学期分配本专业的职业能力学习领域课程和能力拓展课程，具体教学进程如表所示。
3.计算机应用专业教学进程表
基于以“任务驱动、过程导向、教学做一体”的教学理念，按照“做中学、学中做”的一体化教学模式进行设计和重构课程内容。课程内容组织形式是按照我校提出的“逆向分解、整合重构、正向实施、动态反馈、循环提升”的方法，组织课程专家、企业生产一线的技术专家、能工巧匠和专业教师成立学习领域开发建设团队，重点开发5项专业学习领域，构建学习情境。在教学实施中，强调教学过程的行动导向，每一个任务的完成要按照 “资讯、决策、计划、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程实施教学过程，完成职业能力和职业素质同步培养。
八、教学资源配置及说明 1．专业技能课师资配备
（1）专业负责人具有本科及以上学历，高级职称、“双师型”，胜任该专业2门及以上主干专业课程教学。
（2）专任专业理论教师学历本科达标率100%，中高级职称人数达50%，其高级职称人数达30%，“双师型”教师比例达60%。
（3）专业实习指导教师应具有本专业相关专业大专以上学历；同时具有高级以上职称资格，其中具有技师或非教师系列中级技术职称的不低于50% 。
（4）从相关行业、企业、所聘请的教师占专业教师数的15%以上，外聘专业教师均具有中级职称或高级职业资格。
2.实训（实验）装备
实训需要平面、网络实训机房，内设服务器1台、教师主机1台、学生用计算机50台，现代多媒体电脑，可同时流畅运行WINXP、
CORELDRAW、FLASH、PHOTPSHOP、OFFICE、CAD、3D等应用软件）。
3.实训实习形式与要求
实训课程安排突出实用性，即强调技能的培养，从而使中职教育的特色更加鲜明。实训模块包括专项阶段训练和综合技能训练。专项阶段训练是根据每一学期开设的专业课进行的专门训练；综合技能训练是在最后一学期结合实习，重点对技能操作考试和技能大赛进行模拟训练。
4.实训基地 （1）校内实训基地
计算机应用专业已建立基础、动漫、数字化、网络、组装与维护等3个实训室。该专业学生在学习专业课时，可以在实训室中对专业技能进行动手实践。通过动手实践，学生把理论和实践很好的结合起来，增强学生的实践能力，达到本专业培养目标的要求，使学生走向社会后能够更好的和社会接轨。
2、校外实习基地
计算机应用专业深入有关IT企业，学生亲自动手操作和亲自实践，系统掌握并接触本专业的主要业务环节，全面巩固专业知识，训练学生的专业动手能力以及实践操作能力,以提高学生的应用能力，为就业打下坚实的基础。
九、技能达标考核评价建议
(一)所有课程均需进行考核，毕业实习结束学生必须写出实习总结和实习报告或毕业设计作品一份且附有实习单位的鉴定材料。
(二)毕业考核
1．文化基础课、专业课补考：毕业前必须将过去考试不及格的科目进行补考。补考及格者作为具备拿毕业证的资格之一。
2．专业主要技能：在施工现场或校内实训工位上，按国家相关职业资格或技术等级标准要求，进行考核。毕业前必须上交一份技能实训作品。
(三) 考核原则
1、坚持“以人为本”的理念，评价体现理论与实践相结合，由重考试结果向重学习过程转移，体现职业教育特色。
2、评价的内容主要体现德、勤、能、绩四个方面，其中： “德”主要是指敬业精神、责任感和行为规范等。 “勤”主要是指学习态度，是主动型还是被动型等等。
“能”主要是指学习与工作能力，完成学习任务等任务的效率，完成任务的质量等。
“绩”主要是指学习成果，在规定的时间内完成学习达到目标的情况，能否体现创新性等。
十、机制与制度保障
建立相应的制度和机制保障体系，提高教学质量。
1.做好校内外实训基地建设与管理，确保校企联系渠道畅通，建立健全的管理制度和提供实践氛围，加强校内外专业实习和顶岗实习管理，加强企业参与教学及教学改革的力度，主动为企业开展职工培训和技术服务，密切校企合作关系，通过工学结合、校企合作、顶岗实习等方式，落实工学交替人才培养模式，实现能力培养与素质教育相结合、虚拟实训与生产性实训相结合、顶岗实习与就业岗位相结合。
2.健全由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、企业技术专家与能工巧匠等组成的专业教学团队，健全各种管理制度，提高教师的专业教学能力和职业教育教学能力。
3.完善顶岗实习管理，加强顶岗实习的日常管理和考核。将顶岗实习实行课程化管理，采用专业和企业老师指导,做到实习有计划、过程有指导、结果有考核。