《认识负数》单元测试情况分析及反思
李雪华
单元（阶段） 在籍 49 单元测试 算合格数 45 考试内容 总分 3217.5 平均分 82.5 及格 人数 % 人数 45 参考项目 一、 填空题 应得分 24 失分 失分率 5 22% 91.3% 第一单元 优秀 % 参考数 学困生 49 9 20 41% 失分原因简析 学生主要错在第二和第六题，第二题学生的语文知识不够好，写反义词不正确，出错较多。而第六题找规律，则许多学生找不出其中规律，显示数学能力不够。还需要教师今后加强联练习。 学生主要错在判断题第四和第五两题。部分学生错误认为0度没有温度，需要教师讲解清楚。第五题，还有部分学生不清楚0不是正数，也不是负数的道理。 二、判断题 10 3 30% 三、选择题 8 2 25% 四、解决问题 58 8 18% 选择题中间，学生错误较多的是第三题，许多学生不会正确盈利总数和亏损总数，不会计算总体情况，这部分知识还需要教师加强辅导。 解决问题中间， 第一题学生正确率较高，题目也不是很难。 第二题，少数学生还是不会根据温度画图，特别对于零下温度，学生出错较多。 第三题比较复杂，尤其让学生把各自测量结果与平均数相比，并用正数和负数表示，这部分知识学生错误较多，需要教师耐心讲解。 而第四题有一点难度，许多学生看
不懂题目，不理解题目，从而出错。所以教师今后应注重培养学生思维能力和解题能力。 五、智力冲浪 这是一道思考题，难度较大，有些学 生还不愿意去做，而做的学生中间，错误较多，有点学生去猜，有的学生乱做。教师应讲解清楚。 这次考试出现了部分较冷门的题目，学生错误较多。如：（1）这次考试优秀率不够高的原因之一是解决问题第4题，全班只有13人做对，一方面老师在复习时没有重点复习到类似的题目，另一方面也说明学生分析问题的能力还有待加强。有些题目平时也常练习过，测试后反思 但还是错，还不能理解。学生分析问题、解决问题的能力在个别学生身上相当错。还须进一步培养学生分析数量之间的关系的能力，提高解决实际问题的正确率。继续努力，加强个别面对面对、手把手的辅导。加强学习困难生的课后辅导，让他们在原有的基础上有一点提高，注重培优补差。