第三部分 大学生创业模拟实验室简介
一、大学生创业模拟实验室产品简介
在这种背景形势下，我们在多年企业模拟运营管理实践产品的基础上，在国内率先推出一套全新的创业模拟实验室平台，为高校大学生提供一个全方位的创业教育与模拟实训环境，提升学生对创业教育的理解，增强创业实践能力。
《创业之星－大学生创业模拟实验室》运用先进的计算机软件与网络技术，结合严密和精心设计的商业模拟管理模型及企业决策博弈理论，全面模拟真实企业的创业运营管理过程。学生在虚拟商业社会中完成企业从设想、规划、注册、创建、运营、管理等所有决策。通过这种实训实践课程，可以有效的将所学知识转化为实际动手的能力，提升学生的综合素质，增强学生的就业与创业能力。
? 《创业之星》产品的系统架构图如下所示。
《创业之星－大学生创业模拟实验室》采用的是国际上最为流行的商业模拟教学技术来实现的创业模拟课程和实践工具。与传统授课式或案例式学习方法比较，商业模拟课程有效解决了传统培训枯燥的说教模式和空洞的讨论内容，使学生在教师的指导下，由若干名学生组成模拟企业或团队，亲自参与体验，为完成经营目标，借助现代管理学的知识和技术，亲
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自参与企业运营管理的团队分工、战略规划、市场研究、生产计划、研发投入、销售管理、市场拓展、报表分析等决策，掌握在真实企业运营中会遇到的各种决策情况，并对出现的问题和运营结果进行有效分析与评估，从而对企业管理中的各种知识技能有更深切的体会与感受，并达到提升综合管理技能与分析解决问题的能力。
二、大学生创业模拟实验室技术特点
《创业之星》运用先进的计算机软件与网络技术，产品实现了多项创新。整个系统架构包括三部分：数据处理应用服务器、仿真控制与分析客户端、仿真决策与分析客户端。两个客户端通过网络集中连接到数据处理应用服务器上，通过远程调用服务器开放的标准化对象与接口实现仿真管理运营决策过程。
? 基于J2EE的SOA服务器架构设计
? 基于互联网的开放式架构，易于扩展维护与二次开发 ? 高实时的协同性，所有决策数据实时更新，便于动态分析
? 优化的系统性能，轻松满足数十人小班授课或数千人同时竞赛强化的安全性能，确
保数据安全可靠
三、大学生创业模拟实验室的优势特点
《创业之星－大学生创业模拟实验室》与传统授课教学有着本质的提升与飞跃，是对传统教学方法的创新与变革。创业教育是一门实践性非常强的课程，仅仅传授一些创业理论知识与方法，无法让学生体验到创业实践的真实情况，对创业过程中涉及的各项事务、经营决
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策、风险控制等都很难有切身的体会。作为一门实践性课程，《创业之星》全程在模拟实战中进行，真正让学生体验创业的具体操作，增强感性认识，提升综合素质。
《创业之星》实训课程的六大优势：
? 创新性
教学模式与教学方法创新，强化实践动手环节，彻底解决重理论轻实践的教学现状。 与传统教学方式相比，大学生创业模拟实验室在众多方面进行了创新： ? 教学内容创新
（1）教学活动从以“教”为中心转向以“学”为中心，学生成为教学活动的主体，学习活动成为教学活动的中心，教师的作用从以课堂讲授为主转向以教学设计与组织、指导、监控、考核学生的学习活动为主。
（2）学生的学习内容从单纯来自教师、来自课内转变为既来自教师与课内，也来自其他的学生与课外。
（3）教学内容的安排从理论与实践脱节转变为理论水平提升与理论应用能力增强紧密结合，通过模拟体验式教学活动，一方面引导学生进行专业知识与相关知识的整合和知识的意义建构，将零散的知识转变为相互贯通的系统的知识；另一方面，引导学生将学过的知识内化为自身的能力与素质，真正实现理论与实践的结合。
? 教学方法创新
大学生创业模拟实验室所采用的教学方法非常有助于学生主动、积极地参与，有助于调动学生的学习潜能与培养学生的学习能力，有助于发挥学习团队的作用与形成学习型组织，有助于提高教学效率与降低教学成本。
? 教学手段创新
大学生创业模拟实验室强调传统手段与现代手段相结合，手工手段与电子技术手段相结合，模拟仿真手段与实操手段相结合。
? 先进性
设计理念先进，体现了素质教育的内涵，突出教育创新和学生实际能力的培养。提高学生的创业意识，增强学生的创业能力。
? 系统性
全面涵盖创业所需的各种知识，包括创业计划书、资金筹措、企业注册、创业管理、风险控制、团队合作等各方面。
? 实用性
注重理论与实践结合，通过仿真的创业过程与精心设计的背景，使学生仿佛身临其境，教学过程就是一次虚拟创业过程。
? 趣味性
独创的3D引擎与动态建模技术，逼真再现企业场景，学习过程生动有趣，同时又充满对抗竞争。
? 互动性
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学生全程实战，师生实时互动，动态生成图表数据，方便教师授课指导与分析点评。
四、大学生创业模拟实验室的目标
1、高等院校的系统的普通教育和社会的专业的职业教育有机结合
一直以来，高等院校的教育以其基础性强，全面、系统性强而受到社会各方肯定。以“进德修业、与时偕行”的校训为要求，把培养具有全面素质的高质量人才作为教学的根本目标。为此，如何使高等院校具有先进性的教学系统更紧密与企事业单位的需求紧密结合是一个重要的问题。
社会性专业职业教育已经存在和发展相当长的时间，并不断在成人教育领域孜孜以求地探寻各种学习技术和方法，并在广泛学习、引进和长期的实践中积累了丰富的经验和教训。通过建设模拟学习实验室，引进社会性专业职业教育的内容，使之成为高等院校基础普通教育的有机组成部分，给学生提供更多的实践机会，在高校教育和社会之间建立了重要的联系和纽带。
2、在推广发展适应性实践教学新方法中，提升教学效果
发展适应性实践教学是一种以学生为中心的教学方法，强调个性化发展计划和实践教学两部分。这种教学方法在发达国家已经流行多年，并获得了显见的教学结果。
为了使学校培养的人才综合素质强、实用性更强，推广发展适应性教学势在必行。 3、能帮助建立浙江科技学院良好的教学声誉
高等教育与社会需求更紧密地结合，人才更受企事业单位的欢迎，能直接促使高校教学声誉的提高。无疑，高校体验式学习中心的建设能起到抛砖引玉的作用。
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第四部分 大学生创业模拟实验室建设方案
一、大学生创业模拟电子对抗系统学习方式
大学生创业模拟电子对抗系统是以真实企业组建、经营环境为基础，参训学员分成相互竞争的团队，每支团队分别代表不同的虚拟企业，并把它当作真实的公司进行管理，在相同的经营环境中实现经营目标和战略计划。
大学生创业模拟电子对抗系统完全是在一种模拟企业组建、运营管理的状态下完成学习与训练。在课程中，首先会将学员分为若干个小组，每个小组由5－6名学生组成，并组建一家虚拟企业，每名成员分别担任企业的总经理、财务总监、市场总监、销售总监、研发总监、生产总监、人力资源总监等角色，并行使相应职责。同时，每个小组将会拥有一笔启动资金，你需要制定重要的战略目标和计划，开始惊险、刺激的商场激战，努力打造自己的商业王国。如何整合资源？如何实现业绩增长？如何打造竞争优势？这都是您所领导的经营团队需要共同努力来完成的。
学生所管理的企业是个有机整体，总体结构很容易理解，但运作方式却有许多微妙之处。其着眼点放在战略、营销、生产、财务和人力资源等五个主要管理职能上。各经营团队自行设计组织结构并分配职位，履行各项管理职责。
每个团队必须在运营过程中，设法使自己的企业具备最佳前景，实现战略计划，努力达成经营目标，并争取在模拟训练结束时，使公司价值在所有公司中最高。
在模拟运营中的各种关系，有许多是用纯数字表示的（如财务信息），其余的则属于那类即使在现实生活中也无法确切得出的关系（如：您可能得到多少定单，市场需求的变化，等等）。为了有效地进行经营，在模拟演练进程中，有必要对这些不确定的因素进行探索和估计，测试其敏感性并且了解其对您公司经营情况的影响。在制定某些具体决策时，这类分析将有助您对可能发生的事情得出一个大概的结论。
二、大学生创业模拟电子对抗系统训练内容
1、创业计划
根据《创业之星》整个训练系统平台的商业背景环境，完成创业计划书的编写。参与学习训练的学生首先对背景环境进行商业机会分析，组建经营团队，制订资金筹措计划，撰写公司名称，制订公司章程，并编写一份完整的创业计划书。
在拿到商业背景环境的资料后，参加学习训练的学生需要完成以下几项工作：
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