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译林版八年级英语下册册Unit 4 A good read Reading 1
学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字_______ 【板块要点】 一、教学目标
1. 了解Reading部分文章大概意思，对《格列佛游记》有初步的了解。 2．理解句子之间的因果关系，增强整体阅读能力。 3．能够通过上下文猜测词义。 4． 激发学生阅读名著的兴趣。 教学重点、难点
1、了解Reading部分文章大概意思，对《格列佛游记》有初步的了解。 2、理解句子之间的因果关系，增强整体阅读能力。 二、词汇、短语。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 against (prep) 紧靠，碰，撞； 违反， 抵抗 tie 捆，系 现在分词：tying tie A to B 把A 捆在B上 stomach 复数：stomachs manage (v.) 设法完成，管理 manage to do Sth. 设法去做某事 manager 经理 unable (adj.) be unable to do Sth. 不能去做某事 感受到脚下的土地 feel the land under my feet crash against the rocks 撞上岩石 尽可能游得远一些 筋疲力尽 摔倒在海滩上 被系在地上 我发现自己不能动 向上移动 和我的小指一般大 开始爬满我全身 继续在我的身上移动 在空中抬起左手 设法弄断绳索 开始和我交流 一大群小人 把…举到空中 swim as far as sb can/possible be tried out all down on the beach be tied to the ground I found I couldn’t move move up be the same size as my little finger start climbing all over me continue moving across my body pull one hand free manage to break the ropes begin to talk to me a huge army of tiny people lift …into the air
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22 23 直接向(人)走来 不知道怎样逃脱 come straight towards sb don’t know how to get away 三、句型（语法）
1．I swam as fast as Icould.By the time Ifinally felt the land under my feet,I was tired out. 我尽可能向远处游。当我的脚感触到地面时，我筋疲力尽了。
2．I tried to pull one hand free and finally managed to break the ropes. 我尝试想挣脱一只手，最后想方设法挣断了绳子。
3．I must run away from them,but I didn’t know how to get away我必须逃离他们，但我不知道该怎样逃。
4．I tried to pull one hand free and finally managed to break the ropes.我尽力把一只手拉出来，最后设法
拽断绳子。
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译林版八年级英语下册Unit 4 A good read Reading 2
学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字_______ 【板块要点】 一、 教学目标
1． 掌握重点单词against, tiny, continue, either, manage, army…
2． 掌握重点词组 be tired out, crash against,by the time…, move across… 3．能够理解和运用课文中的语言点。 教学重点、难点 1、 掌握重点单词和词组句子 2、 能够理解和运用课文中的语言点。 二、词汇、短语。
1 3 4 5 either 否定句尾（也）/ 两者之一 either …or 或者…或者… /要么… 要么…. army 军队n. / 大批，大群n. a great army of 一大群 lift (v.) 举起， 抬高 / （n.） 电梯 must 必须/一定（肯定猜测） 三、句型（语法）
1．After our ship crashed against the rocks, I swam as far as I could. against 表示“紧靠；碰，撞”，后接名词、代词、V-ing形式等作宾语。 His bike________ __________the rock, so he hurt his leg. 他的自行车撞到岩石上，伤了腿。 against 还可以表示“反对”。 Are you__________ it or for it? 你对此事是反对呢还是赞成?
as…as I can=as…as possible“尽可能地……”
We should speak English as often______ ________ ________. =We should speak English as often_______ _________。 我们应该尽可能地多说英语。
2. By the time I finally felt the land under my feet, I was tired out. by the time 等到；到……的时候
The injured man was fairly far gone (病重) ________ the ambulance (救护车) arrived.
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救护车到时那伤者已生命垂危。 be tired out 筋疲力尽
He __________________ after his long trip to California. 至加利福尼亚州长途旅行归来后，他觉得非常疲倦。
3. However, they soon got up again and continued moving across my body.
continue 用作及物动词，表示“继续”，后接名词、代词、V-ing形式、动词不定式等作宾语。 How can you continue __________/continue__________ with all that noise going on? 你在那不停的噪声中怎么能工作得下去呀?
4. I tried to pull one hand free and finally managed to break the ropes manage vt. & vi. 设法完成；管理
I managed to pull myself up onto a wet, sloping (倾斜的) ledge (暗礁). 我终于爬上了一块潮湿倾斜的暗礁。
manage to do 强调通过努力获得了预期的结果(= succeed in doing sth.)； try to do 强调尝试的过程(= to make an effort to do sth.)。 He managed _________(escape) to South America. 他设法逃到了南美。
He tried ___________(escape) to South America.
他设法要逃到南美去。
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译林版八年级英语下册Unit 4 A good read Grammar
学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字_______ 【板块要点】 一、教学目标
1. 学会正确使用“特殊疑问词+动词不定式”的结构。 2. 学会正确使用must 和have to. 教学重点、难点
掌握并能正确使用“特殊疑问词+动词不定式”的结构和must , have to。 二、词汇、短语。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 return (v.) 归还 / 回来 return (归还)= give back return (回来)=come back review (n.) 评论/ 复习 上交 等等 确定 自学 决定做某事 建议做某事 建议某人做某事 想要知道 hand in and so on be certain = be sure = be clear teach oneself = learn… by oneself decide to do Sth. = make a decision to do Sth. advise doing Sth. = suggest doing Sth. advise Sb. to do Sth. = suggest Sb.doing Sth. wonder = want to know 三、句型（语法）
1．Millie has decided what to read．米莉已经决定读什么了。
探究点：“疑问词＋不定式”的结构可用作_______、_______和_______。 “疑问词＋不定式”结构的用法： (1)该结构的句法功能：
“wh-词＋不定式”主要用作宾语。
We must think ．我们必须考虑怎么办。 I can't decide .我不能决定该邀请谁。 除用作宾语外，还可用作主语、表语等。
has not been decided.何时离开还没有决定。 The question is .问题是如何找到他。 (2) why用于该结构的注意点：