培智《实用语文》第十二册 教 案 周次 第1周 第2周 第3周 第4周 教学时间 9月1日—9月7日 教学内容 第1课日月潭 9月8日—9月14日 第2课大自然的语言 第3课雪 9月15日—9月22日 第4课雷雨 9月23日—9月26日 第5课梅花 江上渔者 综合练习 1 9月1日—9月7日 第6课电 第7课万能的电 10月6日—10月12第8课第一次洗衣服 日 10月13日—10月19综合练习2 日 第9课晒被子 10月20日—10月26第10课大竖琴 日 第11课美丽的陆家嘴 11月3日—11月9日 综合练习3 11月10日—11月16第12课庄稼 日 第13课下巴的洞洞 11月17日—11月23第14课捉青虫 日 11月24日—11月27第15课纸 日 第16课指南针 12月8日—12月14综合练习4 日 复习 12月15日—12月21复习考试 日 12月22日—12月26复习考试 日 课时分配 4课时 3课时 4课时 3课时 3课时 2课时 3课时 3课时 3课时 2课时 3课时 3课时 3课时 2课时 3课时 3课时 3课时 3课时 3课时 2课时 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周
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第一单元 备课时间 月 日
教学目标知识目标 1.认识生字，会读会写会组词，认识部首“阝”。 2.理解课文内容，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.认读本单元词语，了解“日月潭 ”所在地理位置及形成原因。 4、学习比喻句……像……（日潭像圆圆的太阳，月潭像弯弯的月亮）。 5. 学生能用课文中的“一边……一边……”“像”造句。 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教学时数
能力目标 1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。 2.逐步学会读课文的插图。 情感目标 通过学习日月潭的美丽景色，激发学生的爱祖国的山山水水和加强学生保护环境的意识。 让学生能理解描写日月潭景色的句子，想象体会出那里的美丽迷人。 怎样让学生理解“一边……一边……”“像”，并且能用他们造句。 第1课日月潭 图片、课件 4课时 第1课 日月潭
《日月潭》：日月潭位于中国台湾省南投县鱼池乡水社村，是台湾最大的天然湖，仅次于曾文水库的第二大湖泊，中国最美的湖泊之一，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。日月潭四周群山环抱，潭水清澈见底，能见度达10米以上，风景非常优美。日月潭中有一小岛远望好像浮在水面上的一颗珠子，名拉鲁岛，以此岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月，日月潭因此而得名。 教学目的：
知识与技能：1、学生能理解描写日月潭的美丽景色的句子。
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2、理解课文，知道日月潭名字的由来。
3、认读词语：大湖、小岛、分成、两半、碧绿、明珠、附近、四
周、茂密、树林 、倒映、非常、美丽、日月潭、台湾省、湖水相连。
4、学习比喻句……像……（日潭像圆圆的太阳，月潭像弯弯的月
亮）。
5. 学生能用课文中的“一边……一边……”“像”造句。 过程与方法：1、逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
2、逐步学会读课文的插图。
情感态度价值观：通过学习日月潭的美丽景色，激发学生的爱祖国的山山水水和
加强学生保护环境的意识。
教学重点：让学生能理解描写日月潭景色的句子，想象体会出那里的美丽迷人。 教学难点：怎样让学生理解“一边……一边……”“像”，并且能用他们造句。 教学教方法：讲读法
教学准备：1、知识经验的准备：日月潭的简介
2、教学媒体的准备：多媒体课件、生字卡
教学时间：4课时 教学过程：
第一课时（生词、生字、读图） 备课时间 月 日
上课时间：
一、创设情境，引入新课。
1、师：同学们，你们看这是什么地方？我们一起想去看看？(日月潭) 2、谁知道“潭”什么意思？（深水池）师讲解潭和小河的区别。
3、日月潭是怎样形成的？（日月潭位于中国台湾省南投县鱼池乡水社村，是台湾最大的天然湖，仅次于曾文水库的第二大湖泊，中国最美的湖泊之一，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。是台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。
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二、生词。
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出示图片。
问1：这是什么？日月潭
问2：哪张图片是日潭？哪张图片是月潭？ 三、学习生字
1、老师范读课文，请学生注意课文中的生字读音。 2、学生初读课文，根据要求学习课文中的生字。 （1）读准字音
（2）分析生字的间架结构
（3）找出课文中与生字有关的词语，初步理解意思。 3、黑板出示生字，分别请学生讲解各个生字。 4、齐读生字及词语
a、请学生自由朗读课文，找出自己在课文中不懂的地方 b、初步学习课文中的二类字及词语。 C、学习本课生字。
岛字音：dǎo部首：鸟组词：（小岛）（岛上）笔画：7结构：上下 鸟：鸡、鸭、鹅、鸽、岛：（小岛）小岛把潭水分为两半。
相字音：xiāng部首：木组词：（相关）（相中）笔画：9结构：左右
木：校、枝、样、林 、床、机、板 （湖水相连）：两岸湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠。
珠字音：zhū部首：王组词：（水珠）（珠子）笔画：10结构：左右 王：玩、班、现、玻、璃 （明珠）：小岛就像玉盘中的明珠。 树字音：shù部首：木组词：（树林）（树苗）笔画：9结构：左中右 木：校、枝、样、林 、床、机、板、相 （树林）：山上是茂密的树林。 常字音：cháng部首巾组词：（常常）（非常）笔画：11结构：上下
巾：师、帖、帮、带、帕、布 （非常）：山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。 四、读课文回答问题。 1、看图说说这是什么地方? 2、看地图了解台湾在哪？
3、说说是什么把潭水分开的。（小岛）
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五、课后作业 抄写生字。
第二课时（总览全文，了解课文大意，精度第一、二自然段）
一、复习生字。 1、读词语
小岛 湖水相连 明珠 树林 非常 二、复习生词：读句子
岛（小岛）小岛把潭水分为两半。
相（湖水相连）：两岸湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠。珠（明珠）：小岛就像玉盘中的明珠。 树（树林）：山上是茂密的树林。
常（非常）：山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。 三、初读课文。
1.跟读课文，回答问题：
①日月潭在什么地方？(在台湾省南投县玉山和阿里山之间) ②那你们还知道我国还有那些大湖？洞庭湖 、昆明湖、大明湖。 ③是什么把湖水分开的？为什么一个叫日潭，一个叫月潭？ ④读一读:日潭像圆圆的太阳，月潭像弯弯的月亮. 2、课文一共有几个自然段？(4自然段) 3、再读课文。
出示课文中第一段文字。（请学生朗读）
师：同学们第一自然段讲了什么？（结合地图让学生知道日月潭在台湾省。出示ppt）。
出示第二段文字。（学生齐读）
师：我们一起来看一看第二自然段为我们描绘了一幅怎样的景象？（出示ppt，看图理解，并给学生解释“碧绿”的意思，用图片形象的展示碧绿这个词的意思。）
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