《幼儿园音乐教育》课程教学大纲
一、
前言
（一） 大纲的适用对象
本大纲适用于学前教育专业教学 （二） 总学时安排
总学时51学时
（三） 课和的性质，目的和任务
本课程是学前教育专业的一门专业课。课程的目的在于使学生初学掌握幼儿园音乐教育的理论知识，正确的教育观念和多样化的教学方法，具备一定的幼儿园音乐教学技能及实际操作能力。
（四） 本课程与相关课程的关系
本课主要是研究如何根据幼儿的年龄特点及音乐能力发展的规律，以音乐为媒介，充分发挥共教育价值。课程涉及升学前儿童心理发展及其表现的条件、原因和培养策略，会接能到学前教育专业其他有关课程。如《学前心理学》《学前教育学》等讨论对象。但本课程是从学前儿童音乐教育的角度去进行讨论，其视总与有关课程不同。 二、
基本要求
（一） 课程基本要求
要求学生初学掌握的基本理论与基本知识包括：音乐教学与幼儿全面发展，幼儿园音乐教育的基本观念，音乐教育的目标，幼儿园教育活动，韵律活动，打击乐演奏活动，音乐欣赏活动的设计、组织与指导。 （二） 课程的重点和难点
课程的重点：一是幼儿园音乐教育的基本理论和基本知识；二是幼儿园各类音乐活动的组织与指导。
课程的难点：幼儿园音乐教育活动的设计及方案编号。 三、
本课程具体内容与要求
第一章
学习目的和要求
初学了解各音乐教育实践活动质量与幼儿发展质量方向的真实关系，明确音乐教育能促进幼儿音乐能力发展的价值观。
课程内容：
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音乐教育与幼儿发展
第一节 音乐教育与幼儿全面发展
音乐教育与幼儿身心发展方向的关系，包括：身体、语言、认知、情感、个性、社会性。
第二节 音乐教育与幼儿音乐发展
音乐教育促进幼儿音乐能力的发展，包括： 能力、韵律活动能力、打击乐器演奏能力、音乐欣赏能力。
第二章 幼儿园音乐教育的基本观念
学习目的和要求
了解幼儿园音乐教育的基本观念。明确幼儿园音乐教育的目的，掌握幼儿园音乐教育的特点、原则和途径，具备音乐教师的基本素质。
课程内容
第一节 幼儿园音乐教育的目的
音乐教育与全面发展教育；音乐教育与审美教育；音乐教育与音乐知识技能教育。 第二节 幼儿园音乐教育的特点 游戏性；综合性；整体性； 第三节 幼儿园音乐教育的原则
实践原则；和谐原则；低耗高效原则；可持续发展原则 第四节 幼儿园音乐教育的途径
教师安全的与幼儿园发的音乐活动；专门性的与渗透性的音乐活动；显性的与隐性的音乐教育课程。
第五节 幼儿园音乐教育的实施者——教师。教师的世界观与引为特征；教师的自我教育能力；教师的人际沟通能力；教师的基本音乐素养。
第六节 幼儿园音乐教育的外部环境——社区与家庭
家庭音乐生活与幼儿园教育；社区音乐生活与幼儿园音乐教育
第三章 幼儿园音乐教育的目标及教育活动的指导原则
学习目的和要求
了解幼儿园音乐教育的总目标，领域目标及活动目标，掌握幼儿园音乐教育活动的指导原则和指导方法，初步会运用原则和方法来开展幼儿园音乐教育活动。初步掌握音乐教育活动评价的方法及原则。
第一节 幼儿园音乐教育的目标
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音乐教育的总目标：音乐教育的领域目标，音乐教育活动的目标。 第二节 幼儿园音乐教育活动的指导原则
音乐教育活动的指导原则；音乐教育活动的指导方法 第三节 幼儿园集体音乐教育活动的评价
音乐教育活动评价的内容；音乐教育活动评价的方法；音乐教育活动评价的原则
第四章
学习目的和要求
掌握幼儿园歌唱活动的教育内容及歌唱活动教材选择的基本知识。掌握新授歌曲活动的设计与组织的方法，初步会设计歌唱活动的方案。了解在歌唱活动中培养幼儿创造能力的途径。
第一节 歌唱活动的教育内容
歌曲；歌唱表演形式；歌唱的高等知识技能 第二节 歌唱活动材料的选择
歌词的选择；曲调的选择；歌曲的总体选择 第三节 新授歌曲活动的设计与组织
由动作开始的活动设计；由歌词创编开始的活动设计；由情境表流开始的活动设计；由故事讲述开始的活动设计；由 朗诵开始的活动设计；由填充参与开始的活动设计；由“副歌前量”开始的活动设计；由“无意义音节玩唱”开始的活动设计；由直观形象开始的活动设计。
第四节 歌唱活动中的能力培养
幼儿歌唱能力的培养；幼儿创造性与良好个性、社会性的培养。 第五节 系列歌唱教育活动方案设计与实的分析 与先前的程序和方法的区别；设计思路；案例分析
第五章
学习目的和要求
掌握幼儿园韵律活动的教育内容及韵律活动材料选择的基本知识，了解新授韵律活动的设计与组织的形式方法，初步尝试和组织指导幼儿开展韵律活动。
课程内容
第一节 韵律活动的教育内容
韵律动作及其组合；韵律活动的类型和表演形式；韵律活动的简单知识和技能；韵
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幼儿园歌唱活动
幼儿园韵律活动
律活动的表现。
第二节 韵律活动材料的选 动作；音乐；道具；
第三节 新授韵律活动的设计与组织
由观察开始的活动设计；由回忆开始的活动设计；由基本动作复习或学习开始的活动设计；由队形复习或学习开始的活动设计；由舞谱开始的活动设计；由动作创编开始的活动设计；由游戏开始的活动设计；由故事开始的活动设计；由音乐欣赏开始的活动设计
第四节 韵律活动中的能力培养
幼儿韵律活动能力的培养；幼儿创造性与良好个性、社会性培养 第五节 系列韵律教育活动方案设计与实例分析
与先前的程序和方法的区别；设计思路；注意事项；实例分析
第六章 幼儿园打击乐演奏活动
学习目的和要求
掌握幼儿园打击演奏活动的教育内容及打击乐演奏活动材料选择和基本知识。了解幼儿园打击乐器演奏的整体教学方法，学会简单的指挥技能。初步会操作、组织和指导幼儿开展打击乐器演奏活动。
课程内容
第一节 打击乐演奏活动的教育内容
打击乐曲；打击乐器演奏的简单知识技能（乐器、配器、指挥） 第二节 打击乐演奏活动材料和选择 乐器；音乐；配器方案（总谱法） 第三节 新授打击乐活动的设计与组织
由总谱学习开始的活动设计；由总谱创编开始的活动设计；由主要声部学习开始的活动设计；由主要声部创编开始的活动设计；由音乐吹奏开始的活动设计；由故事讲述开始的活动设计；由韵律活动复习开始的活动设计；由歌曲复习开始的活动设计
第四节 打击乐演奏活动中的能力培养
幼儿打击乐演奏能力的培养；幼儿创造性、良好个性、社会性的培养 第五节 系列打击乐器演奏教育活动方案设计与实例分析 与先前的程序和方法的区别；设计思路；注意事项
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第六章
学习目的和要求
幼儿园音乐欣赏活动
掌握幼儿园音乐欣赏活动教育内容，明确培养幼儿倾听声音的途径，了解音乐欣赏活动材料选择和基本知识。掌握培养幼儿对音乐表现手段认识能力的活动方式。初步掌握组织和指导幼儿开展音乐欣赏活动的步骤与方法。
课程内容
第一节 音乐欣赏活动的教育内容
倾听周围环境中的音响；欣赏音乐作品；音乐欣赏的简单知识技能 第二节 音乐欣赏活动材料的选择 音乐作品；辅助材料
第三节 新授音乐欣赏活动的设计与组织
由意想作品开始的活动设计；由作品某个部分开始的活动设计；由某种辅助性材料开始的活动设计；
第四节 音乐欣赏活动中的能力培养
选择最好的音乐作品；选择最好的音乐音响；让幼儿有机会利用更多的感知觉通道进行音乐感知；让幼儿有更多机会在伴随音乐进行的表演过程中直接进行感知体验；让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受。
第五节 系列音乐欣赏教育活动方案设计与实例分析
与先前的程序和方法的区别；设计思路；注意事项；案例分析
第八章 幼儿园音乐教育活动的心理调节
学习目的与要求
了解心理调节的基本理论与基本要素，掌握心理调节的基本方法，初步会运用心理调节的基本知识组织和指导幼儿园音乐教育各类活动。 课程内容
第一节 心理调节的基本理论与基本要素 心理调节的基本理论；心理调节的基本要素 第二节 心理调节的基本方法
幼儿因素的调节；教师因素的调节；材料因素的调节程序与方法因素的调节；时间和空间因素的调节。 四、
教材和主要参考书
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教材：许卓娅著《幼儿园音乐教育》人民教育出版社2004年8月出版 主要参考书：
许卓娅编著《学前儿童音乐教育》人民教育出版社
全国幼师工作协会组编《幼儿艺术教育活动指导》北京师范大学出版社
课程教学总时数及时间分配
章内 容 授课时作 次 数（节） 业（节） 第音乐教育与幼儿发展 3 1 一章 第幼儿园音乐教育的基本观念 4 1 二章 第幼儿园音乐教育的目标及教育活动4 1 三章 的指导原则 第幼儿园歌唱活动 9 2 四章 第幼儿园韵律活动 6 1 五章 第幼儿园打击乐演奏活动 6 1 六章 第幼儿园音乐欣赏活动 6 1 七章 第幼儿园音乐教育活动的心理调节 4 1 八章 合共51学时 42 9 计
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