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有关创设有效教学情境的思考
作者：赵俊梅
来源：《速读·中旬》2015年第08期
过去，数学知识呈现过于抽象、缺乏现实情境的依托，数学课堂显得毫无生气，情境的出现给小学数学课堂带来了巨大的影响。随着课堂改革的推进，很多教师通过创设情境来吸引学生，激发学生的求知欲望，为学生建构新知提供攀爬支架，课堂因此显得生机勃勃，效率大大提高。渐渐的，我发现出现了一种怪相：盲目追捧情境。由此引发我以下两点思考。 思考一：创设情境目的何在？ 案例：倒数的认识。
师：老师想效法古人，来个以诗会友。你们行吗？ 师：老师先来一句“春眠不觉晓”。 生：齐说“处处闻啼鸟”！
师：真厉害。再来一句“两个黄鹂鸣翠柳”。 生：齐“一行白鹭上青天”。
师：你们不要得意，老师可要出难题了。“客上天然居”。 生：没有反应。
师：不行了吧。看答案，“居然天上客”。 师：怎么样？再来“僧游云隐寺”。 生：有些开始答“寺隐云游僧”。 师：人中柳如是。 生：是如柳中人。 ……
师：你们真聪明，那么像这种有趣的现象数学中有没有呢？