1.有感情地朗读课文。领悟作者从哪几个方面赞美了看林人的高尚品质。背诵自己喜欢的段落。 教学 2.理解课文内容,感受作者对看林人深情的赞美,体会看林人甘于寂寞、无私奉献的品要求 质。 3.学习作者用优美、生动、充满诗情画意的语言歌颂看林人高贵品质的抒情手法。 重点 重点: 感受作者对看林人深情的赞美,体会他们甘于寂寞、无私奉献的品质。 难点 难点:体会饱含深情的语句。 教学 课时 两课时
1白桦林的低语
??大兴安岭回来以后,我一直怀念着你。[①“一直怀念”在这句话中起到了什么作用?]2 3 第一部分(第1自然段):作者直抒怀念之情,奠定了全篇的抒情基调——怀念。 ??森林边的草地上,野牡丹和野百合开过了,现在是什么样的野花在怒放?[②这句话写了什么?说明了什么?]4我的思念越过蜿蜒曲?折的小溪,升到高高的冈峦上。在塔5亭般的瞭望楼里,我要同你一起倚窗外望……[③这里用了什么修辞手法?句末的省略号的作用是什么?]
段导读:作者用景物描写把读者的视线引向大兴安岭中,文势开阔,文笔灵活。6
??下是茫茫林海,随着山峦起伏,绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。紧靠着瞭望楼的是一片白桦林。银白的树干、灰绿的树冠?,随着阵阵山风,摇曳着身躯和手臂,仿佛在向我们低吟浅唱……[④“绣”“低吟浅唱”是作者运用的什么修辞手法?有什么好处?]
段导读:由远及近地勾勒出大兴安岭美丽的外貌及白桦林的美丽雄姿,为下文引出“看林人”作准备。7
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知识点详解 ?
①说明作者对大兴安岭充满感情,难以忘怀。
②这句话描写了作者在大兴安岭的所见,说明作者对大兴安岭仍记忆犹新。
4
?曲,在这里读qū。
5
③拟人,把思念当成引路人,引导读者一步步走入大森林。句末的省略号使句子意味深长,让读者展开 ?树冠(ɡuān):乔木树干的上部连同所长的枝叶。
联想。
6
④重点句解析:“绣”“低吟浅唱”运用了拟人的修辞手法。这样不但把白桦林描写得生动形象,而且还赞美了看林人默默无闻、无私奉献的精神。
7
?涤荡:洗涤;清除。
第二部分(第2、3自然段):写“我”对大兴安岭及白桦林美景的怀念。 ??林人啊,我的兄长,我们在那瞭望楼上只相聚了几
8个小时,但林业工人那颗纯洁的心,却永远涤荡?着我灵魂中的浮躁与狂妄。[⑤你怎样理解看林人“那颗纯洁的心”? ]
段导读:点明怀念的对象——看林人。
??有烟瘾,但在岗位上,你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。不错9,你怀里揣?着一小瓶酒,但你给自己规定:每两小时喝一口,绝不违章。10[⑥你从这句话中体会到了什么?]你不带书报,不是你不爱看,而是你的双眼必须随时注意四周的情况——哪怕是一缕淡淡的细烟,也不能忽略轻放!你带了一台半导体收音机,但除了收听天气预报,你甚至不去收听你最喜爱的歌曲,11因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响——哪怕有人偷伐一棵小树,你也不能将他原谅![⑦“不是……而是……”和“哪怕……也不能……”在句中有什么含义?]
12段导读:写看林人的奉献。
??问你:“寂寞吗?”你笑了,笑得那么爽朗,那么豪壮。[⑧“爽朗”“豪壮”说明了什么?]你教
13[⑨这句话有什么特点?说明了什我从各种鸟鸣中听出旋律,你教我从各种树姿中产生联想。
么?]你对我说:“森林是大地的绿毯,我们要把这厚厚的绿毯,一直铺到北京城的边上!”14[⑩看林人的话用了什么修辞手法?这种修辞手法有什么好处?]
段导读:写看林人的心愿。
15??念你啊,看林人![
这句话有什么作用?]自从分别后,我又走过了那么多地方,你却
日复一日,同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。16四面风来时,塔亭里发出轰轰的震响。
⑤难句解析:“那颗纯洁的心”表现在看林人对工作的坚定执著上,那默默奉献的精神与情怀如一面镜子折射出社会上
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某些人对事业缺少热情、追求的浮躁与狂妄,同时也时刻在鞭策着作者自己。 ?揣,在这里读chuāi。
⑥作者用“你……绝……”这样两个结构相同的句式写出看林人为了保护森林,强忍烟瘾、严格控制酒
⑧“爽朗”“豪壮”说明了看林人为自己能为保护森林奉献力量而感到自豪和骄傲。
⑨这句话用了两个“你教我”,写出了看林人对白桦林的热爱达到了知虫鸣、明树语的地步,说明了看林
这句话是作者直抒胸臆,表达自己对看林人的怀念。
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量的可贵品质。又用“绝没有”一词写出看林人的决心之大。
11
⑦进一步写出看林人时刻为祖国林业默默地奉献着。
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人的乐观主义精神。
14
⑩看林人的话用了比喻的修辞手法。写出看林人对森林深厚的感情,他们热爱森林,更热爱祖国!
15
16
?警惕:对可能发生的事情保持警觉。
你一定还在睁大双眼,警惕?着邪火出现的征象?。17在默默的思念中,我激励自己要有你那样的胸怀,你那样的目光……18[
作者要向看林人学习什么?]
段导读:表明自己将看林人作为学习的榜样。 第三部分(第4~7自然段):写看林人忍受寂寞、无私奉献的高贵品质。 19??桦林该还在向你絮絮低语,你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。[
这句话运
用了什么修辞手法?]在白桦林的低语中,愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去,如一滴雨,如一片雪,充满渴望地投向森林和你们的胸膛![话有什么作用?]20
第四部分(第8自然段):作者表明自己要向看林人学习,深化了文章主题。
1.了解课文内容,领悟作者从哪几个方面赞美了看林人的高尚品质。 2.自读课文,注意那些整齐的句式,讨论交流。
3.初步感受作者对护林人深情的赞美,体会他们甘于寂寞、无私奉献的品质。
相关资料。
“我”为什么还要到大兴安岭去?结尾这句
一 激发兴趣,导入课文
“白桦”是一种树的名字,哪位同学见过,能介绍一下吗?(产于东北,树皮为白色,树冠灰绿,木材致密,可做木器。)(由同学的介绍将大家带入描写白桦林的情景中)同学们讲得很好!我国 17
?征象:预兆;事先出现的迹象。
18
作者要学习看林人那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁而广阔的胸怀。
作者运用了拟人的修辞手法,写出了白桦林对看林人的感激之情及看林人对白桦林的深情,表现了因为那里有默默奉献的看林人,他们的人虽然是平凡的,但他们的精神是伟大的。结尾这句话表达
19
看林人忠于职守的精神。
20
了作者对看林人的无限感激和赞美之情。
的大兴安岭是森林的海洋,那里有许多珍贵的树种,白桦就是其中的一种。你听,它们在悄悄地说着什么。
二 揭示课文题目
板书课文题目:白桦林的低语。老师提问:由课文题目你想到了什么?(它们在说什么?为什么说?为什么低声说?)
三 学生自学课文
1.出示自学思考题,学生自学。
(1)自学新词,查字典或根据上下文理解词语:低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。 (2)课文主要写了什么内容?
(3)作者从哪些方面介绍了看林人的默默奉献? (4)试给课文分段,归纳段意。 2.老师检查自学效果。
(1)学习生词。
低吟浅唱:轻轻地吟唱。本课指白桦林发出的轻微的声音。 絮絮低语:轻轻地、不断地说。 倾诉衷肠:把心里的话全部说出来。 (2)文章的主要内容。
写大兴安岭的看林人甘于寂寞、长年累月地精心看护森林的情景。 (3)作者从坚守岗位、甘于寂寞等方面介绍了看林人的默默奉献。 (4)分段及段意。
第一部分(第1自然段):写从大兴安岭回来后,作者一直怀念着那里的白桦林和看林人。 第二部分(第2、3自然段):写作者对大兴安岭及白桦林美丽景色的怀念。
第三部分(第4~7自然段):写作者对看林人甘于寂寞、长年累月地坚守岗位的奉献精神的赞美。
第四部分(第8自然段):写作者还要到大兴安岭去,投向森林和看林人的胸膛。
白桦林的低语
怀念 美丽景色 再去大兴安岭
爱因斯坦说:“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”在语文探究性阅读中,提出一个有价值的问题有时比开展研究更困难。教学时,教师可先让学生读题目,有的学生觉得题目这几个字没什么好读的。这样,教师就可提问:“题目中哪个词是重点?”同学们都疑惑不解,开始议论纷纷。有的说:“当然是白桦林啦。”有的说:“是低语。”这时可尝试让学生分析“白桦林的”是用来修饰谁的。这一问,大多数的同学都说:“是低语。”抓好重点词,再问:“同学们,看着题目你想知道什么,不妨提出来,看谁会帮你解决。”话音刚落,有个同学说:“白桦林是什么?”这一问,让全班哗然一片:“当然是树。”从这么一个小波折可以看出,其实大家都想说,大家都有疑问,只是没胆量说而已。这就需要教师作一番鼓励、动员,之后,同学就会开始各抒己见:“低语是什么意思?”“谁在低语?”“白桦林怎么会说话呢?”“它向谁说?说些什么?又为什么要说这个?”……这时候教师可趁机把教学目标、要解决的问题写在黑板上,然后要求全班默读课文。于是,学生在读的时候,就有了目的性。
1.写近义词。
纯洁—(纯真) 忽略—(忽视) 激励—(鼓励)
2.写反义词。
浮躁—(踏实) 异常—(平常) 低语—(高歌)
3.给加点的字选择正确的读音,画“??。 蜿蜒(．
wǎn) 曲折(qǔ ．
) 捕捉(．
pǔ)
)
看林人(kàn ．倾诉(qǐng ．
) 倚窗 ( qǐ) ．
4.抄写文中的四字词语。
1.理解课文,有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2.边读边体会、交流,再有感情地朗读课文,使学生体会人物的品质,领悟课文的表达方法。
3.感受作者对看林人深情的赞美,体会看林人甘于寂寞、无私奉献的品质。
重点语句的幻灯片。
一 复习导入
上一节课我们初步学习了课文,了解到课文讲的是作者来到大兴安岭,认识了淳朴的看林人,并被他们感动的事。作者从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质?是什么样的人或事使白桦林低语吟唱呢?这是这节课学习的重点。
二 学习重点段
作者从哪几个方面写了看林人的奉献精神?你是通过哪些词句体会出来的?自读课文第4至第7自然段,画出你体会深刻的语句,并在旁边写出自己的体会。
1.你有烟瘾,但在岗位上,你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。
通过这句话,你体会到看林人怎样的品质?“绝没有”写出了什么?由此你想到了什么?