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浅析情感、态度、价值观与数学学习
作者：马国顺 王 辉
来源：《现代教育科学·中学校长》2008年第02期
情感、态度、价值观在数学学习中属于非智力因素，学生的数学学习是一个复杂的心理过程，但不管人的心理活动多么纷繁复杂，归根结底，不外乎认识与意向两个方面，即智力因素与非智力因素两个方面。在新颁布的《全日制义务教育数学课程标准》中突出强调要重视非智力因素的培养，本文将就情感、态度、价值观等非智力因素在数学学习中的作用进行探讨。 一、情感、态度、价值观的内涵 1、情感的内涵
所谓情感就是人们对周围现实和自己的独特的个人态度。认知活动，都伴随着一定的情感，是在情感的动力影响下进行的。由于教师缺少这方面的认识和重视，以致单纯地把数学教学图解成学生掌握知识的经验过程，没有把学生当作活生生的、有感情的、有性格的个体。客观上只是当作消极接受知识的储存器。这是教学效果不佳甚至失败的重要原因。 2、态度的内涵
态度是指个人对某一对象(人、事、物、制度等)所持的评价和行为倾向，是具有内在结构的相当稳定的心理倾向。态度具有持久性，形成某种态度需要相当长的时间，形成以后就比较持久、稳固。态度兼具认知、情感和行为三种成分，并且这三种成分是彼此关联的。充分理解是人们对一个事物、一个现象形成一个态度的一个前提。如果没有一个清晰、全面的认知，那么态度的形成也会是模糊的，信赖度也会降低。 3、价值观的内涵
价值观是指人们在处理普遍性价值问题上所持的立场、观点和态度的总和，其中的理想、信念、信仰是最深层次的价值观，道德观是价值观的重要方面。价值观主要受社会文化、个体心理、知识水平等方面的影响。价值观是社会文化的精神所在，是指导人们行动的指南，更是学生健康成长的核心要素。因此，引导学生树立正确的价值观成为了教师义不容辞的职责。 新课程目标中的“价值观”强调个人价值和社会价值的统一，科学价值和人文价值的统一，人类价值与自然价值的统一，强调让学生内心确立起对真、善、美的价值追求以及人与自然和谐可持续发展的理念。
二、情感、态度、价值观与数学学习的关系 1、情感与数学学习的关系
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人的情感是在数学活动中发展能力的一个重要因素，在数学教学中起着重要作用。对数学创造活动的喜悦，从紧张的数学智力活动中得到满足感，以及在这一过程中得到的情感享受，能提高一个人的精神状态，调动他学习数学的力量，有了良好的感情，就会感到数学学习是十分有趣的，不会觉得是一种负担，而成为一种需要。即便在学习上遇到困难，也会通过情感调动智力因素和唤起非智力因素中的动力、意志、性格、兴趣，促使问题得以解决。但是，并不是说情感对教学的影响都是正面的，即在一定的情况下，学生对待学习的某些情感态度，常会对教学发生负面影响。如畏难不前的情绪、紧张不安的情绪、师生对立的情绪都会对教学产生消极影响。教学过程，应尽量消除情感的消极影响，充分调动学生的情商因素，使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃，这样就可以高效率地进行课堂教学。当然，在数学教学中，为了达到情商因素对智商因素的促进和补偿作用，教师要做很多工作，其中比较重要的一条，就是“以情感人，以心育人”。 2、态度与数学学习的关系
态度是个人对他人、对事物的较为持久的肯定或否定的内在倾向，它影响着一个人对事物、对他人及对各种活动做出定向选择。学生在学习过程中，对数学学习的积极态度会产生增力作用，从而提高活动能力和学习效率。在教学过程中，作为教师必须充分发挥在教学中的主导作用，不断提高专业水平和教学艺术，搞好课堂设计，调动学生的积极情绪，活跃课堂气氛。只有自己满腔热情地投入，才能激起学生心灵的火花，使学生更好地接受在课堂教学活动中有意传授的东西。特别对于数学兴趣不浓的学生，要注意观察他们的心理活动，了解他们的情绪状态，对取得的进步和成绩及时给予肯定，使他们产生“自我实现”的心理状态，消除自卑心产生自信心。学生学习的积极态度可以激发学生的学习热情，使他们在智力活动中增强知觉和认识的积极性，从而提高学生的观察力和解决问题的能力。
学习态度对数学学习的促进作用表现在以下三个方面。首先，学习态度决定着学生学习的方向，它使学生明白为什么要学数学，需要朝向什么方向努力。其次，学习态度还决定着学生学习数学的态度。做教师的都有这样的经验，一个学习态度好的学生一般能在学习活动中保持认真，遇到困难常常更多地表现为一种坚持把学习任务完成的毅力和决心，学习当作一种职责。再次，学习态度影响着学生所取得的成绩。学习态度较好的学生，其学习成绩也较好。因此，在教学中良好的个人行为特征，如勤奋、自信心等，对数学学习影响很大。 3、价值观与数学学习的关系
科学知识与技能是中性的，既可以对人类产生积极作用，也可以产生消极的作用，关键是看掌握科学知识与技能的人具有什么样的态度与价值观。
要使科学活动具有积极的社会意义与价值，首先要求掌握科学知识与技能的人具有积极的有利于社会的情感态度与价值观。从这个意义上说，价值观是整个科学活动的导向性因素，起着决定方向的作用。如一个计算机高手若没有很高的社会道德品质，他很可能成为危害社会的罪人。而正确的价值观可以弥补知识和能力的不足。热爱科学，积极参与科学事业，具有正确