2、少数民族游戏 3、城乡游戏的差别 4、游戏与智力开发 （三）教师指导并总结 板书设计
童年在游戏中成长
公平的游戏规则是快乐游戏的保证。 教学反思：
第三课 我们身边的交通交通标志
在我们生活中 “交通标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。但这些交通标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，比如：有的孩子买小食品时，不注意包装上的质量安全交通标志，食用不合格食品，使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走交通标志而发生意外。可见，交通标志在我们的生活中起着不可估量的作用。因此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解交通标志的分类、作用，并能设计简单的交通标志，让学生通过观察与体验，去发现问题、提出问题和解决问题。
活动目标:
1.认识各种交通标志。 2.对本市的交通状况作出调查。 3.遵守交通规则,人人有责。 活动重难点：
认识交通标志，了解交通标志的意义及作用 活动准备:
1.各种交通工具的录音剪辑。 2.录像<<十字路口>>。 3.各种交通标志的多媒体课件。 4.各种形状的彩纸、剪刀、胶水。 5.各种交通工具的头饰。 课时安排：3课时
第一课时
一 、组织教学，创设环境
教师：小朋友们，今天，老师给大家带来了一段录音剪辑，清大家仔细听听，你能听到哪些音乐。
（播放录音剪辑）
学生：我听到的是自行车的铃声、汽车喇叭的 音乐、救护车的音乐，还有其他许多嘈杂的音乐。
教师：你听的真仔细！谁能来模仿一下这些车 的音乐？（分别请3位学生模仿自行车、汽车、救护车的音乐，教师进行随机评价）
（设计思路：注重实践和感性体验，让学生探索音乐，模仿音乐，即能激发学生的学习兴趣，有培养想象力、创造力和表现力。
教师：大家听了录音，你想到了怎样一种情景呢？
学生：我想到了早晨爸爸妈妈送我到学校时马路上车水马龙的情景。 二、观看录像，启发记忆
教师：我们早晨上学时，正好是上班的高峰，大街小巷人来人往。当你路过大马路时，你看见了什么？
（播放录像《十字路口》） 生：我看见了红绿灯。
教师：（教师多媒体出示红绿灯）谁能给大家介绍一下这方面的交通规则？ 生：我能！我以前学过一首儿歌《交通规则要牢记》。 教师 ：儿歌里是怎么说的?
生：小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。过路应走斑马线，交通规则要牢记。
教师 ：真好，谢谢你的介绍。刚才说过“过路应走斑马线，什么是斑马线？ 生 ：我知道。斑马线也叫人形横道，它就像斑马身上的花纹。
教师 ：你说的真棒！（媒体出示斑马线）斑马线是行人横穿车行道的标志。你在十字路口还能看见什么？
生 ：我还看见警察叔叔在指挥台上指挥交通。 三、观察警察叔叔的手势。 四、请学生学当小交警。 五、教师小结 板书设计：
第三课 我们身边的交通交通标志 红灯停，绿灯行
第二课时
（一）创设情境，导入新课
1、出示图片：十字交叉、环形交叉 你的身边还有哪些交通标志？
同学们观察地非常仔细！你们还知道生活中的哪些交通标志？这些交通标志都有哪些作用呢？各种交通标志又与人们的生活有怎样的关系？
（二）学习与探究 1、（多媒体展示）
教师：同学们，屏幕上是我们收集到的交通标志图片，从图片中你了解到什么？ 2、初步了解交通标志的名称及作用 （1）学生分组讨论交流。 （2）学生汇报 【全班交流、汇报】 （三）实践与体验
教师：谁能把刚才展示的交通标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？ 全班交流。
小组内选出代表，比一比：哪个小组说的最准确。 （四）、教师总结
生活中随处可见的交通标志，如同形象的语言，时刻提醒着我们要遵守规则。交通标志在我们的生活中起着不可估量的作用
板书设计
第三课 我们身边的交通交通标志 十字交叉、环形交叉
第三课时
一、激发兴趣、导入新课
1、出示 （节水标志）和 （青年志愿者标志）。
学生用自己的观点去分析，研究标志的设计意图，并回答老师提出的问题。教师具体分析一种标志，得出标志的概念。
标志是以特殊的图案或文字组成，并表达一定含义的视觉语言，它在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。
2、揭示并板书课题“班级标志我设计”。 二、学习与探究
教师：我们知道标志有那么重要的作用，如何设计班级标志呢？
（想一想：怎样设计一个禁止喧哗标志或班徽【任选一个】），首先，我们要了解设计“标志”的一些知识！
1、让学生掌握标志在创意上的基本分类。 结合具体的课件图片讲解标志在创意上大致可以分
（1）文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字) （2）图画式(以图案为主) （3）综合式(文字和图案相结合)。 2、标志的特点：结合课件图片讲解。 （1）识别性 （2）准确性 （3）艺术性