沟通从心开始，业务不晒不精
————观全省“课内比教学，课外访万家”视频推进会心得体会
吴店镇实验小学 吴其龙
十月送爽，丹桂飘香。2011年10月8日下午，我与全校教师齐集于学校二楼电教室参加了省“课内比教学，课外访万家”活动视频推进会。
会上，陈安丽厅长和三位代表所讲述的内容均足以令听会者耳目一新。
我们襄阳市襄城区实验小学的特级教师张德兰校长在“课内比教学”的“四课”制度（即行政“点课”制、名师“献课”制、骨干“走课”制、青年教师“磨课”制，由教导处公布课表，教师根据课表选择听课）、“三晒”制度（每月每位教师都要晒花脸教案，晒听课笔记、晒教育叙事）、巡课制度（重点巡查教师的上课状态、听课状态、办公室研究状态。）、考评制度，这些都让我感受到了学校教学过程的“新、实、朴”的特点。
武汉实验外小给我留下印象最深刻的莫过于他们的三新，即“实中求新——沉潜务本比教学；常中出新——恒久坚守访万家；恒中创新——全员聘任添动力”其中 “恒中创新”，即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下，每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作。
武汉二中的代表所讲述的师德建设工作纪实，设立多个平台
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（制度平台、监督平台、调查平台、奖励平台）管理老师也值得我们学习。
陈安丽厅长的报告，让我再一次更也深刻地认识到这次“比教学，访万家”活动不是“做秀”，而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。从陈厅长所讲的“四个督办”就可见一斑。
此次会议，他（她）们的报告给我留下了深刻的印象，让我感慨万千，受益匪浅。
会后，我对此次会议精神向全体教师简短的谈了，我对“课内比教学、课外访万家”活动有了更加深刻的认识，教师代表也作了相应的发言。
作为一名校长，做为一名学校教育的先行者和指挥者，这次“课内比教学，课外访万家”活动，让我体会到学校教育教学 “沟通从心开始，业务不晒不精”的道理。
下面就我个人对于此次会议学习谈谈自己的收获和认识。 一、对于活动的开展个人思想意识上得到进一步的提高。 通过陈安丽厅长的报告，我进一步知道了：1、开展“比教学、访万家”是教育系统“三万活动”、治庸问责长效机制建设的一项重要内容；2、开展“比教学、访万家”是贯彻落实国务院常务会议精神的具体行动；3、开展“比教学、访万家”是贯彻落实《教育规划纲要》精神的重要举措；4、开展“比教学、
访万家”活动的内容将成为教师资格定期注册信息的重要内容；
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5、开展“比教学、访万家”活动是搭建教育和社会沟通的桥梁。
二、作为学校教育教学领头人，其职责之一就是搞好管理，即“加强领导，强化措施，确保实效”。
管理学中对管理的定义是：管理就是用计划、组织、领导、控制等手段通过别人做好工作，达到目的。管理的概念： 让每个层次的管理人员都明确自己的工作与范围，各居其位、各司其职、各负其责，并有提升的阶梯与方法供参考。每个人都知道自己的前途与目标，都本能地朝前拼命努力。管理的几种常用方法：层次管理、目标管理、控制管理、制度管理。
校长作为学校全面工作的管理者，其管理的过程即策划、实施、监督、纠偏最终完成目标。
陈厅长的报告，为学校校长对于学校工作的管理做出了明确的指示，即加强领导有三个层次，一是市、州、县，二是教育局的有关科处室，三是学校。其中学校是活动的重心，校长是活动的具体承办者，是活动的关键。学校校长要有强烈的机遇意识，确保活动质量。那么对于学校的管理也应分层次管理即学校教导处——教研组——年级组——教师的管理，即管理学中的层次管理。
对于此项活动关于措施的管理，即要做好以下几个方面1、完善方案（一是方案要具体。二是要确保全员参与。三是方案要公开透明。四是比例要合理。五是评价体系要科学）。2、常态与比武，3、做好家访（一是要建立校领导访教师、教师访学生的
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制度。二是对家访分类，三要做好访前培训，四要做好社会宣传，五要教师学生全覆盖）。4、落实督办（一是领导督办，二是专班督办，三是简报督办，四是专题督办）。6、加强考核，7、加强宣传。对于学校来讲可从以下几方面着手：可以运用广播室宣传、办学校简报宣传、征文比赛等。
三、良好师风是学校优质发展之源。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师发展，德能并重。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高中小学教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有深远的意义。提高教育质量，关键在教师质量。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。如果教师没有良好的师德师风，没有正确的社会观、人生观、价值观，“课内比教学，课外访万家”活动就会出现“走过场”、“搞形式”的现象；就会有武汉二中发言代表所说的现象：“八年以前，一个学生入校时数学单科成绩处于年级400多名，可是期末考试却进入年级前30名。经学校调查，原来这个老师是这个学生家长聘请的一对一家教，并且负责试卷出题……”、“六年以前，
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一个物理教师利用暑假在家擅自办班，人数达30余人，一个假期成了万元户……”
作为教师应当牢记胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望。
以开展课外访万家为载体，提高教师职业道德修养，有利于教师对践行师德与履行教育职责的正确认识，有利于搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁，有利于建立新型师生关系，有利于促进家校携手育人。
四、“课内比教学，课外访外家”活动是返璞归真，意义深远。
通过观看视频会议，我了解到了活动的初衷就是想努力“推进教育内涵式发展，树立科学的教育质量观和人才观，回归教育的本质，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。 以开展课内比教学为载体，提高教师专业水平和教学能力，有利于引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，有利于加强教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教学质量提高。
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