独生子女与家庭教育
我国开始实行计划生育政策以来，时至今日，我国独生子女的绝对数量已大大增长，独生子女家庭在我国家庭中的比例也大幅度提高。据有关部门统计表明，我国每年大约要生育独生子女1000万左右。独生子女的大批出生，是我国儿童、少年中独生子女所占的比例逐年提高，儿童、少年成分逐年发生变化。独生子女作为一个特殊的社会群体，不但在今天，而且在未来的社会生活中都有着举足轻重的作用，独生子女问题受到了社会的广泛关注。
所谓独生子女问题，本质上是教育问题，尤其是家庭教育方式问题。独生子女身心发展状况如何，首先取决于奠基作用的家庭教育的成效，因此，每一个独生子女的家长都把孩子的教育问题当作是一件大事来抓。所以，独生子女的家庭教育功能显得尤为重要，独生子女的家庭教育问题已成为一个重要的话题。
一、我国独生子女家庭教育的优势 1、独生子女的家庭经济条件相对优越
经济条件是家庭存在的物质基础，是家庭教育维持正常生活的前提，也是家庭教育得以正常运行、儿童身心正常发展的必要条件。
一般情况下，家庭中只有一个孩子，家长便舍得投资，尽可能地为孩子提供更为优越的物质生活条件；其次，家长也会尽量的满足儿童心理的发展需要，保证了独身子女的智力开发用品，促进他们身心健康发展；此外，家庭条件好，家庭关系和谐，家长不为生活的奔波劳碌，也就有培养教育孩子的情趣、积极性和精力，这一切都对独生子女的身心发展具有积极的作用。
2、独生子女享有父母充分的爱
一位心理专家曾提出“爱比维生素还重要”，由此可见，父母的爱对孩子的重要性。在独生子女家庭中，幼儿是在父母充分的爱的阳
光中成长的，这种爱会使孩子的心情舒畅、精神振奋、思想活跃及个性发展。因此，多数幼儿容易形成活泼、开朗、大方、敢说、敢做的性格特点，有利于儿童智力和才能的发展。
3、家长对独生子女的教育比较重视
只有一个孩子，父母有充分的时间和精力来关心子女的教育。21世纪是人才的世纪，每一位家长都望子成龙、望女成凤。随着对早期教育的研究，家长逐渐认识了早期教育对于幼儿成长的重要。因此，家长总是挤出时间带孩子参观、旅游、做游戏、教孩子学习、供给智力开发的各种玩具，所以，现在独生子女的智力早熟，兴趣广泛，知识面也比较宽。
由以上分析可知，独生子女的家庭教育的优势是明显的，但这种家庭教育对独生子女就没有不利的一面？事情都存在着两种可能性，在这里也不例外，独生子女的家庭教育中也存在着许多的问题。
二、独生子女家庭教育存在的问题 1、颇偏的教育方式影响了孩子的健全发展
家庭教育是一项复杂的育人工程，它主要包括知识的传愉、能力的培养、性格的养育和规范的灌输等几个方面。这些方面共同构成了家庭教育的完整内涵。但多年来，在应试教育的引力下，独生子女的家长形成了偏颇的教育目标，致使家庭教育长期处于失调的状况。调查表明，在家长的教育目标体系中，“知识的传授”被强化到无以复加的程度，其他各项指标均需为它让路。许多独生子女家长们认为，家庭教育首当其冲是要提高孩子的知识水平，用各种方法促使孩子不断考高分，最终考上大学乃至研究生等，这才是子女成龙成凤的唯一途径。这种观念的偏颇之处就在于它忽略了能力的培养、性格的养育及规范的灌输等对孩子健全发展的重要性。据中国青少年研究中心少年儿童研究所进行的一项调查表明，一些家长不鼓励孩子做家务，
45.3%的家长认为“孩子学习太紧张了，没有时间做家务”；有38.8%的家长认为“只要学习好，孩子的一切我全包了”；有34.6%的家长说“陪着孩子做功课”。家庭教育走到这一步，实际上已陷入了“知识万能论”的误区。这不能不说是家长偏颇的教育目标在作祟。例如，有的独生子女家庭的孩子一个星期几乎没有休息时间，周一到周五要上学，周六周日还要参加各种名目繁多的培训班。孩子就像是一个机器，在不停地运转，完全没有喘息的机会，更别说享受到学习的乐趣了。
在家长偏颇的教育目标体系支配下，对孩子发展来说至关重要的能力培养和性格养育却被无情地忽略。要知道，独生子女将来要面对的是一个竞争激烈的社会。在这个社会里，良好的适应社会的能力、达观进取的坚强性格以及养育优良性格的健康心理是个人走向现代化的必备条件。否则，即使大学毕业，也会被社会无情地淘汰。因此，为了独生子女的健全发展，家长应尽快更新教育观念，把怎样培养孩子做一个现代化的人作为家庭教育的主题思想，形成以心理素质教育为基础，知识、能力、性格有机相融的教育目标体系，按照孩子的心理发展规律，科学地引导孩子走向现代化，走向世界，走向未来。
2、不当的教育方式造成了孩子不良的心理品格
家庭教育要想取得实效，还要讲求教育方式。良好的教育方式有助于培养孩子的优良心理品格，不当的教育方式只能滋长孩子的不良心理品格。在独生子女家庭中，由于家长教育方式的不当所引起的孩子心理品格下映的现象层出不鲜。在现实生活中，有些家长对孩子施以溺爱的教育方式。他们视孩子为掌上明珠，一味地娇惯宠爱，过多地满足孩子的各种愿望，包办孩子的一切，对孩子常怀着姑息、迁就的心理。由此，便使孩子养成了娇纵的心理品格。具有这种心理品格的孩子往往对家长不尊重，自私任性，挑吃拣穿，缺乏独立生活的能
力等，令家长追悔莫及。有些家长则走向了反面，对孩子施以粗暴的教育方式。他们一心希望孩子按自己设计的模式发展，孩子稍有不如意，则予以批评、责怪，甚至进行打骂，真有恨铁不成钢之势。成长在这种环境中，有的孩子不自觉形成了与父母相抵触的心理，有的孩子则形成了遇事不敢说的退缩心理。这些心理品格都是不利于孩子健康成长的。
有的家长教育方式虽没有走向极端，却也很不得法，影响了孩子良好心理品格的形成。比如，对于那些长相特别丑或特别美的孩子，家长常会当着他的面发表议论。这样，无形中使这些相貌异常的孩子对自己的相貌产生自己与众不同的自卑或自牵的异常心理；对于有特长的孩子，家长常过分的予以肯定、赞扬、鼓励和宣传，有时还让孩子做专门的炫耀性表演。这就极易导致孩子过早地形成“专业化”的心理定势，从而影响以后身心的全面发展。凡此种种，无不说明不当的教育方式导致家庭教育走入误区。对此，家长应有所警惕。
3、欠缺的教育知识削减了家庭教育的合理性与实效性 家长的教育知识在宏观上应以自己对儿童教育学、心理学等知识的掌握为基础，在微观上应以对自己孩子身心特点的了解为基础。这两方面缺乏任何一项，都会直接影响到家庭教育的合理性与实效性。但在现实生活中，许多独生子女家长对儿童教育学、儿童心理学等知识并不了解。据中国青少年研究中心少年儿童研究所的调查表明，79.2%的父母们没学过“儿童心理发展方面的知识”；52.5%的父母没学过“儿童教育知识”；69.5%的父母没学过“儿童生理发展方面的知识”；45.5%的父母没学过“儿童卫生保健知识”；51.6%的父母们没学过与孩子学习有关的文化知识。家长缺乏教育知识所造成的家庭教育失误的现象比比皆是。
三、解决独生子女家庭教育问题的有效措施
1、待遇普通化。疼爱孩子并不完全是给孩子买好吃好穿、花多少钱，而是指在家长心目中孩子是在什么地位。如果把孩子放在所有家庭成员之上，家长的所作所为很可能都是骄惯。这样，他就成一个特等公民，孩子必定产生特殊化的思想。家长要把孩子看成家庭中一个普通的成员，让他做一些力所能及的事情，让他知道他有责任、有义务为家庭、为他人做点事情，培养孩子的责任意识。
2、选择自主化。一个家庭培养一个孩子，固然给与他很高的教育投入和热情，也希望他有个好的未来，但是家长应该明确“儿童自然发展观”，如著名教育家蔡元培言：“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其术划，毋宁展个性。”不能把成年人的意愿强加在儿童身上，应该尊重孩子自己的选择，给孩子充分自主权。
3、期望合理化。父母的期望只有转化成孩子的愿望和兴趣才可能是合理的、有效的。现在孩子都有自己的愿望，做家长的应该理解他们，尊重他们的个性、兴趣和爱好，注重孩子的潜能开发和培养，注重方法的给予和能力的提高，不搞长辈意志控制和硬性灌输，也不搞分数论英雄，更不搞棍棒教育。
4、家长榜样化。现在是知识经济时代，家长要注意提高自己的素质，要有接受新知识、接受新思想的意识。家长要给孩子做榜样，只有不断进取、积极向上的家长才会教育出这样的孩子。长辈特别是爸爸妈妈必须为人师表，用自己的高素质去影响、熏陶和带动子女的进步与发展，在家里建设一种讲学习、求向上、助快乐、促幸福的文化氛围，从而训练、培养孩子具有高智商、高情商的品位，将来成为品学兼优的学生，直至成为对社会有用的人。
5、学校与家庭配合密切化。孩子的教育活动场所主要是家庭和学校，因此，家长要和学校密切配合。父母要保持与子女所在学校班级的联系，注意了解他们成长和进步的情况，发现长处给予必要的赏