第 周
班 级 课 题 四年级 科目 科学 教学时数 2/2课时 1.1空气的性质 教 学 1、能比较水和空气的异同。 目 的 2、知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力力就越大，和 要 了解并关注压缩空气在生产及生活中的应用。 求 重 点 空气的性质 难 点 探究压缩空气的力量 教 学 方 法 实验探究 教 具 粗的吸管、注射器、打气筒等 实践 活动 制作空气枪 1.1空气的性质 空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大 检 查 板 书 设 计 新课教学过程（教学程序及内容） 一、导入 1、检查学生自带材料 2、复习：空气都有哪些性质？ 学生活动设计 复习 3、谈话：本节课我们继续探究空气的性质及在生产生活中的应用。 （板书课题） 二、学习新课 1、比较空气和水的异同 （1）提问：过去我们认识过水，水有什么性质？ （2）讨论：（结合教材P4的插图）水和空气比较，有什么相同和不 讨论 同？ 6 （3）学生汇报讨论结果。 （4）教师演示水和空气压缩性的比较实验。 （5）指导学生完成教材P4的表格填写。 2、探究压缩空气的力量大小 汇报交流 填写表格 （1）提问：生活中有许多地方运用了压缩空气，那么，压缩空气的 多少与它的力量有关吗？ （2）学生讨论交流 讨论交流 （3）实验1：做两个喷气气球，探究喷气气球充其量的多少与它跑 的距离有什么关系？ （4）学生观察记录，并得出结论。 观察记录 （5）实验2：做一只压缩空气枪。比一比，看看谁的子弹打得远。 （6）指导学生自制空气枪 （7）比一比，看谁射得远。 （8）讨论：为什么有的空气枪射得远？ （9）填写P61活动记录第3题 三、巩固应用 1、给自行车轮胎、篮球充气，体验压缩空气有弹性 2、玩空气枪 讨论 填写活动记录 教学反思
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第 周
班 级 课 题 四年级 科目 科学 教学时数 1/2课时 1.2热空气和冷空气 教 学 1、能借助物体觉察冷热空气的流动规律。 目 的 和 要 2、知道同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理。 求 重 点 认识冷热空气的流动规律 难 点 实验探究同体积的热空气比冷空气轻 教 学 方 法 实验探究 教 具 纸蛇、 蜡烛、 木棍、纸杯、细线、火柴 实践 活动 纸蛇转动实验 检 查 板 书 设 计 1.2热空气和冷空气 同体积的热空气比冷空气轻会上升 新课教学过程（教学程序及内容） 一、导入新课 1、提问：上节课我们发现了空气的什么性质？ 学生活动设计 2、谈话：在平常的情况下，空气会向四面八方流动。可是当空气受 热或受冷时又会怎样流动呢？把你们的假设写在课题的后面，这节 课我们一起去验证自己的想法是否正确，那么让我们就一起研究空 气是怎么流动。 3、学生把自己假设的答案写在书上。 二、自主学习： 1、研究热空气的流动 学生提出假设 8 （1）空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动 （2）出示纸蛇，先来看看它是怎么“跳舞”的？ （3）是什么力量让蛇“跳舞”的呢？ （4）小组先实验再讨论，记录观察结果 小组实验 （5）把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？这能说明什么 呢？ （6）通过这两个实验，你发现了什么？ （7）小结：空气受热会向上流动，热空气上升。 2、研究等体积的热空气比冷空气轻 （1）谈话空气受热为什么热空气会上升呢？我们通过一个实验来解 释。 （2）教师演示 P6的纸杯平衡实验，观察会发生什么现象？ （3）提问：为什么底下点火柴的纸杯会上翘？ （4）学生讨论交流 （5）小结：热空气上升是因为热空气比同体积的冷空气轻） 三、巩固 指导学生完成教材P61的活动记录第1、2题。 观察演示实验 学生讨论交流 填写活动记录 教学反思
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班 级 课 题 四年级 科目 科学 教学时1.2热空气和冷空气 2/2课时 教 学 目 的 1、知道热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。 和 要 2、知道地球表面空气的冷热不匀是形成自然风的主要原因 求 重 点 认识冷热空气的流动规律 难 点 理解风的成因 教 学 方 法 实验探究 教 具 集气瓶、水槽、线香、火柴、视频 实践 活动 热气球 检 查 板 书 设 计 1.2热空气和冷空气 空气的流动形成风 新课教学过程（教学程序及内容） 一、导入新课 复习上节课内容 二、学习新课 1、冷热空气的对流 学生活动设计 （1）热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法， 让我们大家能看到空气的对流呢？ （2）演示P7实验，观察烟会如何流动 （3）你发现了什么？为什么？ （4）你能说说冷热空气是怎么对流的？ 2、冷空气是怎样流动的 观察演示实验 10