5.古诗两首点拨:课文范读请扫默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵这两首诗。 “课文解读”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:莫( ) 腊( ) 浑( ) 疑( ) 多音字:横( )看 重( )复 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 岭 峰 面目 缘 莫 腊酒 豚 山重水复 柳暗花明 点拨: 见“字词详解析”。 搜集有关“花”的古诗词。 点拨: 见“学考拓展”。 1.《题西林壁》这首诗中作者抓住了庐山的姿态谈感受,赞美了庐山 的景象,于写景之中寓有一定的哲点拨: 理。《游山西村》这首诗生动地描绘了丰收之1.见“概括主题”。 年 ,展现了 ,赞扬了 ,表现2.见“文段分析”。 了 。 2.这两首诗分别描写了怎样的景象? 1.理解“不识庐山真面目,只缘身在此山中”和“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意思,并和大家交流一下读点拨: 后的感受。 1.见“教材习题解答”。 2.《题西林壁》和《游山西村》各蕴含了怎样的生活、2.见“重难讲解”。 人生哲理? 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 1. 2. 。 。 第 1 页
6.爬山虎的脚
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课文。 点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:虎( ) 占( ) 铺( ) 均( ) 匀( ) 叠( ) 茎( ) 柄( ) 触( ) 痕( ) 逐( ) 多音字:铺( )得均匀 触着( )墙 空( )隙 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 引人注意 叶柄 痕迹 蜗牛 蛟龙 均匀 重叠 空隙 触角 逐渐 休想 点拨: 见“字词详解析”。 搜集有关“花”的美文片段。 点拨: 见“学考拓展”。 1.这篇课文细致地描写了 ,表达了作者 。使我们读后也产生了 ,激点拨: 起 。 1.见“概括主题”。 2.见“文段分析”。 2.叶圣陶爷爷观察爬山虎的时候,先观察了什么,后观察了什么? 1.我有些问题想和大家讨论一下:爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下?为什么“在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的”? 2.读第③段,说说“爬山虎的脚”指的是什么。 点拨: 1.见“教材习题解答”。 2.见“重难讲解”。 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 1. 2. 。 。 7.蟋蟀的住宅
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默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:宅( ) 蔽( ) 弃( ) 毫( ) 遇( ) 择( ) 址( ) 穴( ) 掘( ) 搜( ) 倾( ) 扒( ) 抛( ) 多音字:弹( )琴 钻( )在土底下 扒( )土 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 隐蔽 随遇而安 触须 隧道 耙 布置 简朴 毫不可惜 选择 搜索 点拨: 见“字词详解析”。 搜集有关蟋蟀的诗词。 1.本文通过描写 ,表现了作者 。 2.作者从几个方面详细介绍了蟋蟀住宅的特点? 1.从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”? 2.从文中哪些地方可以看出蟋蟀具有吃苦耐劳的精 神? 点拨: 见“学考拓展”。 点拨: 1.见“概括主题”。 2.见“文段分析”。 点拨: 1.见“教材习题解答”。 2.见“重难讲解”。 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 1. 2. 。 。 8.世界地图引出的发现
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默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:谧( ) 振( ) 枉( ) 浩( ) 资( ) 召( ) 源( ) 多音字:宁( )静 也曾( ) 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 豪放 软禁 坐卧不安 不可思议 漂移 枉费心机 浩如烟海 点拨: 见“字词详解析”。 搜集表现科学探索的名言。 点拨: 见“学考拓展”。 1.本文生动地讲述了 ,赞扬了 。 2.魏格纳从世界地图中发现了什么? 点拨: 1.见“概括主题”。 2.见“文段分析”。 1.理解“大陆漂移说”的内容,并说说魏格纳是怎样发现这一假想的。 2.课文哪些地方表现了魏格纳勇于探索大自然奥 秘的执着精神? 点拨: 1.见“重难讲解”。 2.见“重难讲解”。 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 1. 2. 。 。 第 4 页