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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题 1．（本题2分）《皇明祖训》记载：“今我朝罢丞相,设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门,分理天下庶务,彼此颉xiéháng(相抗衡),不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。”明太祖这一做法反映的实质是( ) A. 扩大六部权力 B. 改革丞相制度 C. 扩大地方权力 D. 加强君主专制 2．（本题2分）明初在地方废行省，设三司，分别掌管一地民政、财政、司法和军事。这一措施有助于( ) A. 扩大地方行政权力 B. 削弱地方行政权力 C. 加强中央对地方的控制 D. 缓解中央与地方的对立 3．（本题2分）历史事件都不是孤立存在的，每一个历史事件都有自己鲜明的时代主题。如果把“锦衣卫、东厂和西厂”“军机处”“文字狱”确定为一个学习单元，则这个单元的主题是（ ）
A. 特务统治的强化 B. 思想控制的强化 C. 文化专制的强化 D. 专制集权的强化 4．（本题2分）下图对联行文巧妙，其表达的意图是( )
A. 赞美唐朝繁荣开放 B. 嘲讽宋朝重文轻武 C. 抨击明朝专制皇权 D. 颂扬清朝帝王功德 5．（本题2分）我国古代，自秦汉到明清，中央和地方关系演变的基本趋势是： ①削弱地方加强中央 ②削弱相权加强皇权
③对边疆地区的管辖和治理日趋严密 ④逐渐强化对官吏的控制和监视 A. ①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④ 6．（本题2分）李自成率领的农民起义军在经济上打击封建地主阶级的行动是 A. 陕北起义震惊全国 B. 在西安建立大顺政权 C. 提出“均田免粮”的口号 D. 共进北京推翻明朝 7．（本题2分）下列政权中被农民起义推翻的是 ①隋朝 ②唐朝 ③元朝 ④明朝
A. ③④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③④ 8．（本题2分）某人是大明子民，他出生的那年明朝宗室发生了一场争夺皇位的内战。请你从以下有关他生活的四个片断中选出不可能是事实的一项
A. 清早起来埋头苦读“四书”“五经” B. 曾三次参加科举考试 C. 中年时被授予左丞相一职 D. 他的儿子被锦衣卫捉去拷问 10．（本题2分）没有监督的权力必然会导致权力的腐败，我国古代十分重视对官吏的监察。下列各朝设置的机构或官职中，具有监察职能的是
①御史大夫 ②门下省 ③提刑按察使司 ④军机处 A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④ 11．（本题2分）中国古代皇帝与丞相的关系可以用拔河来形容．皇帝和大臣分别在绳子的一头向着自己的方向拉，这种博弈中两者的权力达到了平衡．下列皇帝彻底打破了这一规则的是（ ） A. 秦始皇 B. 唐太宗 C. 宋太祖 D. 明太祖 12．（本题2分）顾炎武（明）在《日知录》中写道：“吴中（苏州一带）之民，有田者什一，为人 佃作者什九。”这主要反映了
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A. 官吏贪赃枉法 B. 土地兼并严重 C. 民众不堪重负 D. 农民流离失所
二、综合题
13．阅读下列材料，回答问题
材料一：罢丞相不设，析中书省政要归六部，以尚书任天下事……而殿阁大学士只备顾问。帝方自操权柄，学士鲜所参决。
（1）材料一反映了我国哪一朝代官制的变化？材料中“帝”指谁？
（2）材料一中“帝方自操权柄”是什么意思？
材料二故宫导游说：“这个不起眼的‘偏房’（下图），在雍正时代及以后的清朝政治生活中，成为了这个王朝的权力中心。”
（3）导游所说的“偏房”指的是哪一机构？
（4）以上材料反映了中国古代君主专制制度怎样的发展趋势？
14．阅读图片，回答问题。
⑴ 以上三幅图片分别反映了哪个朝代的中央机构设置？有何共同作用？
⑵ 上述图示反映出中央机构的变革呈现怎样的趋势？
⑶ 上述材料和问题探究的主题是什么？
15．在初三历史组集体备课中，王老师和申老师正在研究“中国古代政治制度”，她们请你也来参与。 材料一
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（1）观察材料一，结合所学，写出图1-3所代表的朝代及其在地方实行的行政制度。
材料三罢丞相不设，析中书省政归六部，以尚书任天下事……而殿阁大学士只备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决。
——《明史》
（3）材料三中的“帝”是指哪位皇帝？请写出丞相这一官职设立和废除的朝代。
16．历史兴趣小组要探究明清帝国的繁荣与危机，下面是他们的活动设计，请你根据要求帮助他们解决问题。 朝代 明朝 加强君权统治，如明太祖废除①________ 明太祖时期设立②________、明成祖时期设立③________ 清朝 措施 使六部直接受皇帝指挥 评价 “厂卫”成为皇帝的耳目和爪牙 ④________时期设立军机处 ⑤________ （1）在研究加强专制统治方面，我们选择了两个朝代，请帮我们把所缺内容完成。
（2）列举明清时期加强思想统治的措施和它们的共同作用。
（3）马克思曾说：“一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮……”请说出清政府“不顾时势，安于现状”而采取的政策。并回答清朝实行此政策的根本目的。
18．16世纪初到19世纪中叶，中国逐渐在社会前进的竞赛中输给了西方。阅读下列材料，回答问题。
材料一 明朝的政权和皇帝的权力，在中国历朝中是最为绝对的。明太祖废除宰相以后，皇帝直接管理政务……特务机构锦衣卫、东厂，随时可以逮捕、拘禁、处死官吏与百姓……朱元璋恢复科举制度时，规定读书人只能读“四书”……因此，这个政权可说是中国历史上前所未见的专横暴力。 材料二
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（1）根据材料一，归纳“明朝的政权和皇帝的权力，在中国历朝中是最为绝对的”的具体表现。
（2）材料二反映的是当时政府推行的哪一政策？结合所学知识，概括该政策对我国社会经济发展的主要影响。
（3）综合上述材料，归纳这一时期“在社会前进的竞赛中”中国输给西方的原因。
19．明清时期是中国封建时代的落脚点，也是中国古代从强盛走向衰落的转折点。请结合所学知识进行相关问题的探究。
【政治制度的改革】
材料一：仔细想来，两千年间，中央集权的政治制度，以加强皇权专制为宗旨，结果就是使专制越来越深刻……皇帝的“猜防”越甚，专制心思也就向着强化专制的方向自然而然地用力。 （1）总结明清两朝“加强皇权专制”的措施各一点
（2）根据所学知识完成图示内容 【萌芽出现】
材料二：“工匠各有专能。匠有常主，计日受值。……无主者，黎明立桥以待……若机房工作减，此辈衣食无所矣。” （3）材料二中“工匠”与常主之间是一种什么样的生产关系？
【政策解读】
材料三：“天朝特产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无，特因天朝所产茶叶、瓷器为西洋各国及尔国必需之物，是以加恩体恤……”
（4）材料三体现了乾隆帝什么样的思想？这种思想束缚下，他实施了什么政策？这一政策产生了怎样的影响？
20．阅读材料，完成下列要求
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材料一 唐代，考中进士即具备做官资格，由于宰相多是进士出身，时以应考进士科最为人崇慕。报考人数最多。考试允许普通人报考，为庶族中小地主，乃至出身寒微的平民知识分子开辟了一条升官的路。 ——摘编自《中国古代文化史》
(1)材料一描述了唐代的什么制度？请根据材料归纳这一制度的作用
材料二
(2)材料二两个文本中的观点有什么相同之处？它说明了什么问题？
材料三 评述 人物 太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。 唐·赵嘏 八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊。 明·顾炎武 科举就像一面巨大的筛子，本想用力的颠簸几下筛选良种，可因为颠簸的太厉害太久，反而把一切上筛的种子全给颠坏了，当代·余秋雨 震蔫了。
(3)读了材料三中古今名人的评述，结合材料一、材料二以及所学知识，请你对这一制度做出简要评价。 5