B.长期性
C.反复性
D.主体性
23.幼儿教师利用窗台空间种植土豆蒜苗等植物,为幼儿创设自然观察角,在班级人口处设置
些挂件,让幼儿选择喜欢的角色,创造具有吸引力美感的生活环境。这些做法体现了幼
儿教师的角色是
A.幼儿身心健康的养护者
B.教育性环境的创设者
C.沟通幼儿和社会的中介
D.幼儿榜样的示范者
24.教育部2012年2月颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》分别从“专业理念与师德”“专业
知识”“专业能力”进行规定,该标准属于幼儿教师的
A.职前专业准备标准
B.职业准入标准
C.合格教师标准
D.优秀教师标准
25.新教师试用期内为适应教育教学工作需要须进行培训,时间不少于
A.90学时
B.120学时
C.180学时
D.360学时
26.幼儿园教师的工作“关起门来就是个良心活儿”,这句话体现的教师专业素养须具有
A.专业理念和师德
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B.专业知识
C.专业技能
D.专业能力
27.宣传育儿知识,利用社区资源为家庭服务,家庭和社区的合作主要通过的服务平台是
A.家庭教育委员会
B.家长座谈会
C.家长学校
D.家庭教育咨询
28.“家庭经验交流会”“爷爷奶奶经验座谈会”“母亲茶话会”属于家园合作形式中的
A.家长会
B.家长学校
C.家长开放日
D.家长座谈会
29.幼小衔接中幼儿在入学前需要做好生理准备和
A.学习准备
B.物品准备
C.心理准备
D.生活准备
30.幼儿园教育是非义务教育,没有统一的教材,没有完备的考核条例,教学随意性较强,小学教育属义务教育,有严格的要求和规定,对学习成绩要进行考核检查。体现了小学教育和幼儿园教育
A.办学性质不同
B.教育内容不同
C.教学方法不同
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D.要求期望不同
【非选择题部分】
注意事项:
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
二、名词解释题:本大题共4小题,每小题4分,共16分
31.自然后果法
32.幼儿园区域活动
33.恩物
34.遗传素质
三、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。
35.简述儿童发展的规律。
36.制定幼儿园教育目标的意义
37.家园衔接中幼儿园需要做的工作。
38.简述幼儿园教师的职责。
四、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分
39.你怎样理解学前教育目标?应如何去实现这些目标?
40.评述福禄贝尔的学前教育思想。
五、材料分析题:本大题共14分。
学前教育社会效益的著名研究
严冷、冯晓霞在《学前教育作为人力資本授入的启示》一文中指出:芝加哥亲子中心研究:使用丰实验设计的方式从教育补救服务、儿童福利花费、司法费用和儿童终身收入水平四方面考察了学前教育对贫困儿童的影响。其成本收益分析表明:学前教育的收益远远超过投入在考察通胀因素的情况下,对亲子中心每投入1美
元,15-18年后所获得的收益是7.14美元其中幼儿及其家庭获得的收益是3.29美元,社会获得的收益是3.85美元,并且收益全部来源于政府行政、司法开支的减少。
高瞻佩里幼儿园研:使用真实验设计的方式从学业成就、经济状况、犯罪率、家庭关系和健康状况五个维度考察了学前教育对贫困儿童的长期效果。该研究发现。优质的学前教育对贫因儿童早期的认知和社会发展有重
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要意义,对他们成年后的学业成就、经济状况、犯罪率减少、家庭关系和健康状况均有积极影响,让幼儿终身受益。其成本收益分析显示:在考虑通胀因素的情况下,对贫困幼儿1美元的学前教育投入,在他们40岁时可获得17.07美元的回报,其中幼儿及其家庭获得的收益是4.17美元,社会获得的收益是12.9美元,并且社会收益的88%来源于犯罪率的降低。
结合以上材料,分析经济发展是如何决定学前教育的?学前教育又是怎样发挥服务社会经济的功能的?
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