2014 人教版第八单元 克和千克 第九单元 数学广角 第十单元总复(3)

（3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。 2、复习图形的平移和旋转。 说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、 说一说生活中哪里有锐角和钝角。 三、拓展性练习 第4课时 课时内容 解决问题和统计 课时目标 1．复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。 2．复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。 重难点 复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。 教学过程 一．复习旧知，引入新课。 1．请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？ （表内除法。万以内数的认识和加法、减法。克和千克及图形的变换。） 2． 对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。 学生提出问题，思考解决方法。 二．复习整理： 1．分别出示教材第13、14题的挂图。 （1）看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？ 学生看挂图，小组讨论这两题的意思。 叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。 （2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？ 小明：12÷3=4（次） 一共要花：6×1=6（角） 8×3=24（角） 6＋24=30（角） 或： 6×1＋8×3 =6＋24 =30（角） 2.复习统计图。出示教材第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？ 学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试。 3.组织搜集数据，清点人数。 根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。 4.大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。 小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。 三．教学效果测评： 引导学生完成教材第11~15题。能够填在书上的就填在书上。 学生独立思考，自主练习。 四、拓展性学习： 1．调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。