班主任如何做好学生德育工作
高中阶段是学生长身体、长知识，形成世界观、人生观、价值观的重要时期。针对这一时期的特点，既要根据学校和社会的要求最大限度地把升学率和优秀率提上去，又要促进学生德智体全面发展，是摆在每一个教育工作者特别是班主任面前的一个重大课题。只抓升学率搞应试教育，毫无疑问是不符合中央提出的科学发展观和素质教育要求的。我们要求学生做到德智体全面发展绝不能仅成为挂在嘴边的一句口号，而是可以落实在具体行动中的。在做好德育工作的同时，高考成绩也能得到更大的提高，真正实现又好又快发展。为此我们必须高扬理想的风帆，像魏书生老师那样，扎扎实实做好学生德育工作，真正做到德育为首全面发展。现在我对做好新形势下的学生德育工作谈几点体会。
一、 要提高对德育工作重要性的认识
在现代市场经济条件下，是否需要对学生开展品德教育，不少人出现了困惑。有人认为现在一切以利益为导向，德育工作不再灵了；有人认为，班主任只要管好纪律，抓好学习就可以了；还有人认为，德育工作挤占教学时间，得不偿失。其实，这些观点是错误的，在实践中是有害的。对班主任来说，德育工作是班级管理的生命线，对管好一个班级起着至关重要的作用。班主任作为所在班级的第一责任人，当然要抓好班级的学习、纪律、卫生和安全工作，使班级各项工作有条不紊、井然有序。问题是如何去抓。如果我们只是就学习抓学习就纪律抓纪律，那是既抓不好学习也抓不好纪律的，这种例子并不鲜见.重视德育工作，才算是抓住了班级管理工作的牛鼻子。
在革命战争年代，我们党特别重视思想政治工作，称它是党的生命线，很早在就建立了各种思想政治工作制度，进行理想信念教育，这使我们的全体党员始终保持了蓬勃朝气和昂扬锐气，在极端困苦的条件下战胜了最强大的敌人。总结经验，强大的思想政治工作始终是我们党取得胜利的一个重要因素。一个政党如此，一个班级也是如此。
高中生朝气蓬勃，可塑性极强。他们渴求上进，渴望成才，希望能成就一番事业，希望能考上自己心目中理想的大学，在他们的心中涌动着对真善美的追求。但由于受主客观因素的影响，他们中有些人身上积累了诸多的不良习气，以致积重难返。面对这一切，家长老师着急，学生对自己也不满意，但又无力改变这一切。这个时候就需要有人在他们的前方点起指路的明灯，给他们在前进的道路上打入一剂强心针，使他们鼓起前进的勇气和信心。而这一切的切入口，就是德育工作。 “居高”才能“临下”。“要给学生一瓢水，自己必须要有一桶水”。做好班级德育工作，班主任必须加强自身的修养，努力提高自身素质。
二、班主任要加强自身的修养
班主任是班集体的组织者和管理者，是整个班级的灵魂，他们的言行举止对每个学生都有着潜移默化的作用。他们的班主任必须是品行高洁，言行一致，成为他们的道德模范和学习榜样。作为教师一旦走上三尺讲台，必须把“捧出一颗心来，不带半根草去”作为一生的准则。古代知识分子“达则兼济天下，穷则独善其身”，这是他们审时度势后的人生准则。而当今，一但成为“人类灵魂的工程师”，特别是成为班主任无论“穷”或“达”，都必须要承担“兼济天下”的重任。
无可否认，在市场经济面前，教师的价值取向、思维方式、行为规范、生活需求无疑会受到冲击。但教师的角色已定位了我们的职业意识：在任何情况下都要自觉主动地意识到自己职业的社会责任和道德责任。由古及今，世人给予教师极高的社会价值定位。古人将“天、地、君、亲、师”并举，师是何等的高贵。“师徒如父子”用亲情对师情的诠释， “好大一棵树”的赞喻，“长大后我就成了你”的仰慕，教师的身上承载着太多的光环。
教师要热爱自己的学生，塑造融洽的师生关系。马卡连柯说：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。”爱是教育的原动力。热爱学生，是教师之本。古人说“仁者，爱人也”。正是因为“仁者无私”、“仁者无欲”、“仁者无悔”，才能成就君子之风，成就万古流芳。
榜样的力量永远是无穷的。身教胜于言传，所以教师要不断提高自己的修养，严于律己，积极进取，通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意志去影响学生，塑造学生。教师要做到这些确实是一件不容易做到的事情，这就需要每个教育者特别是班主任加强自身的修养，学习教育学心理学知识，在教育实践中不断总结经验教训，切实增强德育工作的针对性和实效性。
三、让班主任的工作走进学生心里
师生之间是有某种距离的，这往往使学生对班主任望而却步，有话不敢说，因此我们很难全面清楚深刻地了解学生，掌握其思想动态，为此我们应主动接近学生，与他们谈心，在不知不觉中了解情况。在了解学生的过程中，掌握第一手资料，了解学生的家庭，特别是家长对孩子考大学的态度，了解学生的志向，为开展学生工作提供激励因素。我们应当经常关心学生，关心学生的学习，关心学生的生活，关心学生的心理活动。 “桃李不言，下自成蹊”。一句询问、一个暗示、一个动作，关心在其中。
我们应当尊重学生的主体地位,尊重学生的人格,重在引导,说服教育.在师生关系中.我们不但是管理者.更是服务者.按照现代经济学理论,学生是教育产品的购买者,教师是教育产品的提供者,我们不能强迫学生接受我们的观点,应当以情感人，以理服人，使教育者的意图变为学生的自觉行动。
个别谈话是班主任走进学生心里的一把钥匙，是进行思想工作的重要手段之一。一次成功的谈话可以使学生领悟到很多道理，但要谈话取得成功必须注意选择好谈话的时机、场合、内容和方式，使并及时做好反馈。班主任经常这样进行“感情投资”，学生就会怀着一份感激之情。做到这一点，学生就愿意接近我们，我们就会成为学生的主心骨，这样班主任再做学生的工作就会变得容易得多。我曾带过一个班级，在上学期期末考试中成绩列同类班级倒数第二。我接手之后，有意识的多找学生谈心，跟他们谈理想谈人生谈学习，一个月的时间，学生精神状态明显改观，总体学习成绩迅速提高，在学年期末考试中文化课成绩已排同类班级第一名。
进行德育工作，必须对学生进行经常性地世界观人生观价值观教育，教育他们如何做人做事。一定要高扬理想的风帆，带领学生树立目标，包括近期远期甚至终生目标。考大学只是阶段性目标，不应当成为高中生活的全部，高中期间应当有更高的追求。应当经常开好主题班会，把道德的内涵融入到班会中去。要教育学生要想实现人生价值，必须在与社会的统一中才能实现。经常给他们读一下名人传记和成功故事，给他们以启发和自信。教育他们要有精神“原子弹”，要有克服任何困难的决心和勇气。经常性的思想工作做好了，整个班里就会出现生机勃勃的景象，学习成绩也会得到大幅提高。
总之，做好学生的德育工作，必须提高对德育工作重要性的认识，加强自身的修养，通过科学的方法使自己的工作走进学生心里，做好德育工作，带动班级各项工作再上新台阶，真正实现以人为本、全面发展，实现内心的和谐，师生关系的和谐以及其他各方面的和谐。