25、《玲玲的画》教学设计 李玉秀 一、谈话激趣引课题。
1、看,老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴(出示头像),她的名字叫玲玲,她笑眯眯的真可爱,来,跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。
现在老师把玲玲的名字写在田字格上,你们可要看仔细了。(在田字格中板书:玲玲)这个字是左右结构,左边王字旁,右边是令而不是今天的今。小朋友们会写了吗?来,拿起笔在本子上写上玲玲的名字。
2、玲玲是个聪明的小姑娘,画得一手好画,今天我们就来学《玲玲的画》。(板书课题)来读读课题(齐读) 二、初读课文，学字词。
1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦！
2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。 3、大家听得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事，想不想自己读？（生自读课文）
4、大家读得多认真啊！一起说说这篇课文共分了几个自然段？（十个）下面就请十名同学来展示展示自己的风采。（生分段朗读课文。） 三、感悟、品析课文。
（一）、学习“坏事”的部分。
1、读了课文，你懂得了一个什么道理？用波浪线在文中画出来。
（1）、生汇报自己找到的句子。【好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。】
（2）、我们来看看“脑筋”这两个字该怎么写呢？ （3）、生交流识记方法。
（4）、师在黑板上示范写，并提醒该注意的地方。 （5）、生在书上描红书写。
2、这里的“坏事”指的是什么？（玲玲不小心把画弄脏了。）
3、玲玲画的是什么？（《我家的一角》）你从哪知道的？指名读第一自然段。 4、（课件出示：玲玲的画）看，这就是玲玲画的《我家的一角》。谁还想读读下面的话？（出示段落）。 （1）、指名读。
（2）、（理解“端详”），大家想一想，“端详”是什么意思呢？（仔仔细细、认认真真地看。） （3）、这个词里还藏着一个谜语呢？老师说，你们猜：小羊开口说话了！（详。） （4）、（认读“详”）这个字就读“xiáng”，大家一起读。(指名读)它是由那两部分组成的？
（5）、现在大家也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。（做端详画的姿势） （6）、这里边还有两个字，这个字就读“fú”，跟老师一起读。（分排读）它是由几部分组成的？（左边是巾，右边是一口田）
（7）、咱们以前学过的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富……） （8）、“幅”是个量词，谁能给它找朋友？（一幅画、几幅图……）
（9）、还有这个字，想和我们大家见面呢？这个字读“jiǎng”，一起读。（指名读）谁能帮它找朋友？（奖励、奖品、抽奖、奖状……）
(10)、谁能用喜欢的词说句话？
（11）、咱们把这三个字宝宝认识了，再把它们放回句子里，谁还能准确、流利地读一遍啊？（指名读）
5、玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的？（高兴）咱们带着高兴的心情在读一遍。（齐读一遍）
6、（出示第二幅图）多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦？（观察）这幅画弄脏了。
（1）、快从课文中找出来。 （2）、指名读自然段。
(3)、（课件出示句子）谁还想读读这段话。（指名读） 7、学习“叭、脏”。
（1）、这个字应该怎么读？（字卡“叭” bā）指名读、男女生读。 （2）、你是怎么记住它的？
（3）、叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？ （流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……）
（4）、还有这个字读（脏）什么？（zāng）跟老师一起读。（指名读、分组读） （5）、脏，左边是个月，右边是个庄。谁能给它组词？ （6）、这个字还读zàng，它是个多音字，心脏。跟老师读，脏，弄脏\\脏，心脏。 （7）、同学们，指一下自己的心脏在什么地方？生抚摸自己的心脏。 （二）、学习“动脑筋的部分”
1、明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？（伤心、难过）。
（1）、谁能带着伤心、难过的语气再读一读？（指名读）。
（2）师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？快从课文中找一找。（指名读段。）
（2）、玲玲是怎么想到画小花狗的呢？
（3）、对啊，爸爸提醒的对。那如果是你，你会画什么呢？ （4）、生展开想象汇报交流。
2、你能读读爸爸说的话吗？（指名读、齐读）。
3、看看这只小花狗多可爱呀！（出示句子）谁来读一下这句话？ 4、咱们一起读一下句子。（齐读）
5、玲玲看着修改后的画，怎么样了？（出示句子第八自然段）【满意地笑了】。 6、这时玲玲的心情又是什么样的？（高兴）。
7、那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。（齐读）
8、玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，爸爸多关心玲玲啊？哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲？自己找找。 （1）、指名读第二自然段。
（2）、（学“催”）这个字就读“cuī”，一起读。（指名读、分排读）它是由哪两部分组成的？
（3）、在现实生活中，你们的作业做晚了，爸爸妈妈有没有催促你赶紧上床睡觉啊？
（4）、还有哪些句子啊？指名读。
9、看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？自己找找。
（1）、现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？ （20）、指名读。
10、我们全体男生再当爸爸读一遍这段话。（男生齐读） （三）、学习“好事”的部分。
1、只要动脑筋，坏事也能变成好事，这里的“好事”指的什么？ 2、生汇报（在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖）。 3、玲玲多高兴呀！作为她的好朋友，你想对玲玲说点什么？ 4、生自由发言。 四、拓展
1、老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗？ 2、生自由发言。
3、以后，我们也碰到像玲玲这样糟糕的事，应该怎么办呢？ 4、生自由发言。 五、总结： 师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法（出示句子）只要我们肯动脑筋，坏事往往能变成好事！！