夏明翰英勇就义
预设教学目标：
1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
2、学会本课的13个绳子；理解22个新词语，能从本课词语中找反义词。 1、能有感情地朗读课文、背诵和默写就义诗。
4、能通过研究人物的动作、神态和语言，揣摩人物的内心，感受夏明翰为真理而献身的英雄气概和崇高品质。
教学重点难点 教学重点：
1、抓住人物的动作、神态和语言，揣摩人物的内心，感受人物的品质。 2、在理解课文重点段（2、3两段）的基础上深入理解全文。 3、理解、背诵、默写就义诗。 教学难点：
1、事情发生的时间离现在比较久远，给学生理解背景知识带来困难； 2、几个含义深刻的句子较难理解。
教学时间：3课时 第1课时
预设教学目标：
1、了解故事发生的时代背景。初读课文，了解课文大意，给课文分段。 2、自学本课生字、新词。 3、读议课文第一段。 预设教学过程：
一、揭示课题，简介背景。
1、回顾课文《刘胡兰》主要内容、背景。
2、在革命年代，像刘胡兰这样的革命英雄还有很多，今天我们再来学习一位革命英雄——夏明翰。（师出示课题） 3 、师简介时代背景
4、齐读课题，理解“就义”一词。 表示“死去”意思的词语还有哪些？ 辨析：就义、牺牲、殉职、去世、牺牲、夭折 5、再读课题，找到课题中的重点词“英勇。 二、初读课文，整体感知。
1、学生自学课文，要求：读通全文，读准生字，并通过查字典、词典理解就义和新词的意思。
2、在课文中找出下列词语的反义词：慌张（ ） 软弱（ ） 清楚（ ） 低头（ ） 3、检查自学情况。
（1） 辨字组词：狱（ ） 罚（ ） 瞥（ ） 狠（ ） 审（ ） 伏（ ） 罪（ ） 憋（ ） 狼（ ） 押（ ）
（2） 学生对课文中的词语质疑问难，教师重点帮助学生解决：四海为家、折磨、遍体鳞伤、斩钉截铁、瞥
（3） 指名轮读课文。
三、再读课文，；理清文章脉络。 1、再读课文，思考课文的主要内容。
2、师生共同讨论课文主要内容，并请学生说说读了课文后对夏明翰烈士留下了怎样的印象。
3、理清文章思路，试着给课文分段。 （1） 师生讨论分段。
（2） 尝试给每一段列出一个小标题。从敌人的角度（劝降、审问、杀害）从夏明翰的角度（拒降、斥敌、就义）（允许学生有多种小标题，只要学生能说出理由即可。） （3） 说说课文哪两段是重点段？为什么？ 四、读议第1段。
1、指名读第1段，其余学生思考：敌人用了哪些手段，夏明翰是怎么对待的？ （利诱和酷刑）
3、出示“只要他放弃共产主义信仰，就一定不会亏待他。”敌人的“一定不会亏待”是什么意思？（会给夏明翰金钱、做官等享受）
4、夏明翰是怎么对待的？出示：夏明翰毫不含糊地回答：“我可以牺牲生命，但决不放弃我的信仰。”
用自己的话说说你对夏明翰这句话的理解，引导用“宁可??也??”、“即使??.也??”等多种句式说话。如：夏明翰宁可牺牲自己的生命，也决不放弃共产主义信仰。即使牺牲生命，夏明翰也决不放弃共产主义信仰。为了共产主义信仰，夏明翰连生命都可以牺牲，哪里会在乎敌人的利益诱惑。
指导读出夏明翰坚贞不屈的气质来。
5、面对敌人的利诱，夏明翰不为所动，那么，面对各种残酷的刑罚呢？
6、你觉得夏明翰的革命意志坚强吗？为什么？引导学生根据课文内容谈自己的感想。 1、指导朗读课文第一段。
板书： 敌人 夏明翰 利诱 决不放弃信仰
酷刑 始终不动摇革命意志 五、作业：完成作业本第1、2、4题。
第2课时
预设教学目标：
1、读议课文第2段，完成作业本第3题。
2、能通过研究人物的动作、神态和语言，揣摩人物的内心，感受夏明翰为真理而献身的英雄气概和崇高品质。 预设教学过程：
一、回顾课文第1段内容，完成填空。
由于叛徒告密，夏明翰被捕了。敌人先（ ），但夏明翰（ ）。敌人又（ ），但夏明翰始终（ ）。 二、学习第2段。
1、自由读全段，说说敌人耍了什么手段？夏明翰是怎样应付的？ 师板书： 审 问 借机斥责敌人罪恶
2、这段写了几问几答，问了哪几个方面的问题？（五问五答：问了姓名、年龄、地址、革命者的去向四个方面问题。
3、认真读五问五答，你认为夏明翰的哪一次或哪几次回答最精彩？说说理由，并能通过朗读，读出自己的理解。
4、学生自由学习后，意见相同的成员组成学习小组，进行交流和讨论。 5、全班交流，教师抓住重点引导。
（1）1、2两问两答。（第4——7自然段）
①说说敌人的两问有什么矛盾？说明了什么？（明知故问、虚伪）
②夏明翰为什么说自己姓冬？他揭露了敌人什么罪恶？话中的“你们”指谁？（国民党反动派）
③朗读指导。读出语气、感情。
（2）读3、4两句两答。（第8—11自然段） ①说说夏明翰回答的两句话的含义。
（“共产党万万岁”这句话说出了夏翰的愿望和信仰，他坚信共产主义事业一定能胜利，共产党永远存在。“革命者四海为家，我的家在全世界”这句话表明了一个共产党人，一个革命者的博大胸怀，根本不把个人放在心上。） ②“革命者四海为家，我的家在全世界”。如果要给句子加上关联词，应该加什么？（ ）革命者四海为家，（ ）我的家在全世界。
句子中间还可以补上一个小前提：“我是革命者”进行过渡 师出示句子：革命者四海为家。 我是革命者。
所以我的家在全世界。
③朗读指导，注重语气，情感。 （3）第5次回答
①“我们的人都在我心里。”这句话言下之意是什么？（指导课后习题3第（2）小题） ②指导朗读。
6、刚才我们仔细研读了夏明翰面对敌人的审问时，正义凛然地斥责敌人，斩钉截铁地表达自己坚定立场的语言，充分感受到他那种藐视敌人、坚持革命，将生死置之度外的品质。其实，敌人审问夏明翰，和夏明翰面对敌人审问的神态、动作、表情也同样值得我们研究。 （1）再读课文，找出每次问答敌人和夏明翰的神态或语气分别有什么不同和变化？ （2）交流：（引导学生想象最后两次问话中没有敌人的神态和语气会有什么变化？补充： 那个反动军官（ ），又问：“你的家在哪里？” 反动军官（ ）：“我再问你，你们的人都在哪里？”
师对比板书：敌人：杀气腾腾—生气—气得要命— 气得直跳----气急败坏； 夏明翰：镇定— 冷笑— 瞥了一眼—声音越来越高—斩钉截铁。 （4） 他们的神态和语气为什么会有这样的变化？你能体会到什么？ 学生小组讨论后全班交流。
（敌人明知故问，自欺欺人，颠倒黑白，卖国求荣的罪恶被揭露，面对大义凛然、视死如归的夏明翰束手无策，一无所获，所以渐渐地露出了阴险凶残、杀人不眨眼的本来面目。而夏明翰已意识到自己必死，但为了真理、共产主义信仰，早已将生死置之度外，所以内心平静、安详，面对残暴而愚蠢的敌人，他决心以正义压倒邪恶，使刽子手心惊胆寒。） 7、总结。面对阴险狡诈的敌人，夏明翰针锋相对，沉着冷静地和敌人展开斗争，借机斥责敌人，揭露敌人丑恶的嘴脸，表达自己坚定的共产主义信念，表现了一个共产党人视死如归、大义凛然的高风亮节。 8、全段指导朗读。
①自由读、要求读出情感。 ②指名读，指导朗读语气。
③师生分角色表演读，加深理解。 四、完成作业本第3题。 第3课时
预设教学目标
1、学习课文第3段；背诵默写就义诗。 2、深入理解全文。
3、完成作业本第5、6题。
预设教学过程 一、复习回顾。
1、敌人对夏明翰用了哪些手段？夏明翰是如何对待的？（出示原来的对比式板书）
2、夏明翰对敌人的劝降、酷刑、审问都置之不顾，决不改变自己的共产主义信仰。在英勇就义前，他又和敌人展开了什么斗争，我们来学习第3段。 二、学习第3段。
1、有感情地朗读全段。
2、什么地方令你最感动，请反复朗读，读出自己的感动。 3、指名学生汇报，并说说为什么会感动。教师相机点拨。 （1）敌人把夏明翰押到刑场??一边高唱《国际歌》。 ① 齐声朗读句子。
② 圈出描写夏明翰赴刑场动作的词语，从这些动词中，你能体会到什么？ ③ 他为什么要高唱《国际歌》？ ④ 欣赏《国际歌》。（放录音）
⑤ 指导感情朗读句子。朗读时你的脑海里出现了怎样的形象？ （2）夏明翰接过纸笔，略一沉思，抓起笔写下了一首诗。 ① 有感情地齐声朗读。
比较：夏明翰接过纸笔，略一沉思，抓起笔写下了一首诗。 夏明翰接过纸笔，略一沉思，拿起笔写下了一首诗。
为什么不用“拿”，而用“抓”？引导学生体会夏明翰此时内心的激昂。 ② 齐读《就义诗》，说说对诗歌的理解和疑问，教师随机引导。 重点：“主义”、“真”、“自”、“后来人” ③ 指导有感情地朗读。 ④ 指导背诵、默写。
4、看课文插图展开想象，写一段话。（把夏明翰的外貌、神态、动作、语言、心理活动写具体。）
5、有感情地读全段。 三、感情朗读全文。
四、再次对课文进行质疑、释疑。
五、拓展阅读：查找有关夏明翰事迹的故事；叶挺、江姐等革命英雄的故事；一些革命诗歌等资料，在班级交流阅读。
第1课时
一、揭题释题
1、播放歌曲《九.一八》，欣赏歌曲。
2、回忆以前课文中学过的英雄人物。提示：很多英雄人物被编进了教材。 3、根据课题，推想课文的主要内容。
4、理解“就义”，与“牺牲、逝世、死了”区别。选其中一个词说句话。 二、听课文录音，说说你对夏明翰烈士留下了怎样的印象。 三、初读课文 1、自学课文。
（1）自学生字新词，理解意思。
（2）找出反义词，结合完成《作业本》第2题。
（3）读通课文，想想夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？
（4）划出不理解的词句。 2、交流自学成果
（1）指名认读生字新词。 （2）找出反义词。
慌张（镇定） 软弱（坚强） 清楚（模糊） 低头（昂首） （3）解释重点词：就义、信仰、折磨、四海为家、遍体鳞伤、斩钉截铁
（4）夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？ 敌人的手段 夏明翰的态度 劝降 决不放弃心中信仰 酷刑 始终不能意志动摇 审问 借机斥责敌人罪恶
砍头 唱《国际歌》，写就义诗 四、给课文分段
1、提示：根据题中的重点词去找课文的重点段
2、再读课文，用最简单的词语概括出每段的主要意思。（拒绝投降、英勇斥敌、英勇就义） 3、说说课文哪两段是重点段？为什么？（初步掌握从题目中的重点词推断课文主要内容的方法。）
五、作业。
1、《作业本》第1、2、4题。 2. 搜集英雄夏明翰的资料
第2课时
一、复习回顾
1、说说夏明翰被捕的时间、原因。 2、夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？ 二、研读第二段
1、自由读课文第二段，思考： 哪些词句反映了夏明翰的英勇？ 用“当（ ），夏明翰（ ）。我要说，夏明翰（）。”来说一段话。也可以自由组织语言。 2、学生自由交流，集体汇报，教师适当点拨。
（1）敌人的两问有什么矛盾之处？说明了什么？（明知帮问，极其虚伪）夏明翰的回答揭露了敌人的什么罪行？（敌人颠倒是非、欺骗人民的可耻言行。） （2）说说夏明翰三次回答的含义。
“共产党万万岁”说出了夏明翰的愿望和信仰，他坚信共产主义事业一定能胜利，共产党永远存在。
“革命者四海为家，我的家在全世界”表明一个共产党人，一个革命者的博大胸怀，根本不把个人放在心上。（结合完成课后作业3）
“我们的人都在我心里”这句话的言下之意是什么？
（3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己坚信共产主义趔，对革命满怀信心的立场和志向。）
（4）在五问五答中，敌人和夏明翰的神态语气都有什么变化？分别用“ ”和“~~~~”划出。
敌人 夏明翰 杀气腾腾 镇 定 生 气 冷冷一笑
气得要命 瞥了他一眼 声音越来越高 斩钉截铁 课文没有直接写第4、5次问话时，敌人的神态或语气，你能否根据课文的内容补充出来？（气急败坏、气得暴跳如雷）
3、教师小结：细读人物的语言、神态能帮助我们领会人物的品质。 4.有感情地朗读第二段 （1）录音范读
（2）自由练习，集体朗读第二段。 （3）个别朗读，交流。
四、作业：完成《作业本》第2、3题。