注意力品质的测定 舒尔特方格测试
要求：训练时，要求被测者用手指按 1 — 25 的顺序依次指出其位置，同时读出声，施测者一旁记录所用时间。数完 25 个数字所用时间越短，注意力水平越高。
持续性注意
注意的警戒性,又称持续性注意,是指个体在一定环境中为察觉特定的信号所保持的准备状态,即对外界随机出现的某些特定或非特定微小变化的觉察反应的准备状态。注意的警戒性主要表现为监视、检测、搜索、对照等任务形式。
随机排列的划消纸（25＊25个数字）
（3）对警戒性注意能力的测量
数字划消是测量注意力的经典方法。它所使用的材料是随机分布的数字表（25×25个阿拉伯数字），测验中被试一行一行从左到右逐个检查表上的数字，凡遇到指定的数字就划掉（如“3”或者“偶数后面的3”），然后检查其划消数字的效率，也就是警戒性注意的能力。Wipple提出的具体计算公式为：
A A= c?wE=100×
c?oT
公式中，E——警戒性注意能力指数，该指数越高，警戒性注意的水平就越
高。
A——划消精确度， T——划消时间，c——划消符号的总数， O——漏划个数， w——错划符号的个数。
测量结果如下：见表6—1和6—2(采用平均数)
这是一个划消实验。你有一张印有许多数目字的数字表，从第一行开始，从左到右，一行一行地检查每个数字，凡看到我事先指定的数字就划掉。不要把指定数字以外的数字划掉；也不要把指定的数字漏掉，还要尽量的快划。现在我把数字表发给你们，请你们写上姓名。等我喊“开始”你们再划。我喊“停止”你们就在检查到的那个数字上画一个圈。好，请你们把数字表上的5划掉，
（1）用“\\”划去表中的“6”字。（共划去____个数字） （2）用“×”划去表中位于“6”前面的那个数字。（共划去____个数字） （3）先判断“6”前面的那个数字是单数，还是双数，再用“O”圈去单数。（共划去____个数字） 现在开始
握笔诊断：
抄写下面的一句话，观察儿童握笔及头部的摆动次数。 1.请你写出自己的名字。 2.请抄写下面这句话：
我是一个小不点儿。他是我的好朋友。
孩子握笔太紧，主要从以下三方面来检验
1.在孩子写字的时候观察孩子的食指，如果食指出现内弧，而不是和拇指成圆形，则说明孩子握笔很紧。
2.在孩子写字的过程中趁孩子不注意时，抽抽孩子的铅笔，看是否能抽得出。如果铅笔抽不出，手指还会跟着铅笔牢牢粘在一起，则说明孩子握笔很紧。如果孩子的铅笔很容易抽的出，则说明孩子的精细运动很好。
3.在孩子写完作业的时候翻到纸的反面看看是否有字的痕迹，如果痕迹很深说明孩子在写作业的时候握笔很紧。 精细肌肉运动诊断：
让儿童在3分钟左右的时间里，按迷津方向，在两条线之间用笔划线（走出迷津），要求不越线。迷津路线的方向总是向前，不用找出口，但路线有宽窄之分。多动症儿童往往不注意，划线不直，容易碰线，出错较多（图4-3）。
视觉能力测评
一、视觉诊断：
视觉分辨，找出每组中与其他不一样的字母和汉字，用圆圈把它们圈起来并记
录下来。
BBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBDBBBBBDBBBBDBBBDBBBDBDBB 共( )个 YYYYVYYYVYVYYYYVYYYVYVYYYYVYYYYVYYYYVYYYVYVYVYYVY 共( )个
亏亏弓亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏弓 共( )个 少少小少少小少少少少小少少少少小少少少小少少少小少少少小 共( )个 大太大大大太大大太大大大大太大大大太大大大太大大大大太大 共( )个 友友友支友友支友友支友支友支友友友支友友支友支友友支友支 共( )个
二、视觉记忆，
抄写：李强从外面吃饭回来经过张医生的办公室
记录：眼动的数次，一次眼动记的字数，总时间及平均每个字使用的时间。
记扑克牌： 三、眼动扫描，
目的：检测孩子视觉注意力的集中和对视觉材料快速定位及眼部精细运动的能力。 作用：提升视觉集中和持久性，使孩子在作业的过程中快速寻找所要完成的题目位置，减少作业和阅读过程中出现跳字、漏行的现象。
使用方法：距离卡片30厘米，扫视卡是由数字行和字母列以及交叉后对应的数字组成的数序表格，使用过程中，老师可以随机的说出任意目标序列，例如H8，孩子再从卡片中快速寻找字母H所在的列与数字8所在的行交叉对应的数字是多少。
注意事项：
寻找过程中不能来回摆头，更不能使用铅笔或其他工具指着完成，只能在眼睛的注视下完成。
序 A J 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6 4 4 0 7 0 1 6 0 5 4 7 9 4 3 2 6 9 1 4 6 9 4 3 2 6 9 2 2 K F 4 5 6 4 5 2 3 4 3 8 5 6 4 5 2 3 4 3 2 3 2 4 3 5 3 1 5 3 4 4 4 3 5 3 1 5 3 4 4 5 V W X B 2 1 4 4 7 6 8 9 3 2 1 4 4 7 6 8 9 3 2 8 9 M 3 2 7 3 5 7 5 9 2 7 8 4 3 9 2 0 5 9 7 3 1 8 9 6 8 4 5 0 1 8 9 0 7 8 9 4 2 8 6 0 J 7 0 2 5 8 3 4 8 2 6 9 2 4 7 5 0 5 8 6 9 4 1 R Z 4 6 2 8 4 5 1 3 0 1 9 5 2 7 0 1 9 6 7 5 C H M G L D R Y S 0 7 5 3 1 0 9 7 1 2 1 4 6 7 3 2 0 8 9 7 8 6 4 7 9 6 5 8 7 9 6 4 1 2 9 8 4 5 7 5 7 8 5 4 2 9 9 4 7 1 2 2 5 3 4 8 6 7 2 4 5 9 6 4 8 6 4 1 3 9 4 5 8 6 7 4 9 8 5 6 2 4 2 1 6 0 4 7 1 9 8 2 6 5 7 1 3 7 2 5 7 5 6 5 1 5 6 3 4 1 8 6 5 4 7 9 6 5 3 1 9 8 3 6 4 7 2 5 6 9 7 2 0 1 5 7 6 2 5 3 2 F 5 2 6 5 8 6 7 4 2 4 6 8 9 7 8 5 8 4 8 7 5 9 7 3 6 5 4 3 2 5 9 4 7 2 0 6 7 2 4 9 T Q 6 5 7 4 1 9 8 9 6 7 9 8 1 8 4 5 9 8 7 5 5 1 9 7 2 3 8 1 7 5 2 3 6 7 0 2 4 8 6 7 10 5 11 4 12 4 13 0 14 7 15 0 16 1 17 6 18 0 19 5 20 1 答卷：把序列表中所对应的数字写在下面的空格处。 题目 12 K 13 F 答案 题目 18 S 答案 J 5 V 16 5 A S 17 3 Y 14 L Z 6 6 C 9 M G 10 H 1 11 J V 8 V 14 15 Q K 11 B 13 4 R Z 18 9 D 17 D 9 Y 20 L F 11 题目 16 T B 12 5 V
C 14 R 2
答案 题目 6 W 答案
T 9 1 Q 14 B 15 G 8 W A 20 10 L 19 X G 4 Y 12 C 2 阅读诊断
一、命名速度：
命名 正确 时间 1 一三四二八七九十五烟亭台座先日长书写字古 2 太小鸟下早上牙阳钟穿床餐见他丰从说时住分 3 水火山木马园绿红花桥洞荡树旗出面口气毛知 4 虫田蚁蚂天牛集昆野河青造干里她换月背和秋 5 飞在你来么去的艘问以没派试验方有广电头了 6 白云儿土子家蓝泥种祖国就东何钟艘南树霞莲 7 人个手大工用又才两宝双脑会姑娘信摘片朋裹 8 升们我中立正向旗歌国起您敬礼好友心生村全 9 江可南叶鱼西北采莲何戏间草对是明珠地塔踩 10 沙贝流风渔滩壳港湾晚霞创颗也听看菊爸妈紫 11 泉乐厅林阴车交塑雕道厦轿离公开放不许点像 这是一年级的生字表，让儿童以他自己最快的速度读出来，必须是快速读，才能诊断儿童在命名上存在的问题，如果儿童朗读时总是中断即说明儿童存在命名问题。
5—7岁年龄：30秒以下为优秀，46秒属于中等水平，55秒则问题较大 7—12岁年龄：20秒以下为优秀，36秒属于中等水平，45秒则问题较大
精细肌肉运动诊断：
让儿童在3分钟左右的时间里，按迷津方向，在两条线之间用笔划线（走出迷津），要求不越线。迷津路线的方向总是向前，不用找出口，但路线有宽窄之分。多动症儿童往往不注意，划线不直，容易碰线，出错较多（图4-3）。 评分标准：
A （1分）划线较直，没有碰线。
B （2分）划线不太直，碰线较多，但无越线。 C （3分）划线不太直，并有1～3处越线。 D （4分）划线不直，有4～6处越线。 E （5分）划线不直，有7处以上的越线。
及格线：
一年级：20秒内查找到一组 二年级：15秒内查找到一组 三年级：10秒内查找到一组
命名时速度优秀是100字30秒，及格45
小学一二年级的学生的阅读速度一般在每分钟100字左右；小学三四年级学生的阅读速度一般在200字／分钟左右。如果低于这个标准，说明儿童阅读有问题。
如果儿童在读完后观察儿童，如果儿童头开始出汗或发热，说明儿童在阅读中会消耗很大的心理能量，占用心理能量有比例过大，影响其对文字的记忆与理解。
5—7岁年龄：30秒以下为优秀，46秒属于中等水平，55秒则问题较大 7—12岁年龄：20秒以下为优秀，36秒属于中等水平，45秒则问题较大