珠心算基础知识
珠心算基础知识 （一）什么是珠心算
简单的说：珠心算就是头脑里打算盘。
详细阐述：在熟练珠算的基础上，通过模拟拨珠、数珠互译等训练，过渡到大脑思维控珠的由操作技能转化为心智技能。
（二）学珠心算有什么好处
1、能开发儿童智力。 2、让孩子对数字比较敏感。 3、能适当提高计算能力。 4、养成良好的学习习惯。 5、锻练优秀的思维品质。 （三）怎样教好珠心算
1、与孩子有效沟通。
① 孩子喜欢老师才会喜欢珠心算。（具备童心和耐心）
② 说孩子能听懂的话。（语言的逻辑性与简洁性）
③ 说孩子爱听的话。（形成自己独特的语言风格与儿化特性）
2、眼神交流。（眼神决定前程）
① 老师的眼神让孩子感觉到平等、尊重、重视。
② 善于使用肢体语言。随意性安抚，不经意触碰，面带微笑。 （四）珠心算老师必须具备的专业知识
1、会打算盘。
2、会判断题型。 3、会根据需要快速出题。
4、完全熟悉珠心算的内在联系与教学主线。 （五）认识算盘
1、算盘的主要结构：梁、档、算珠、计位点、清盘器、框。 虚盘：梁、算珠、档。 2、清盘器：左手中指清盘。
为什么用中指清盘？答：①中指的末稍神经很丰富。②有利于感觉器官充分的训练。
3、计位点儿歌：个十百千万，三位分一节，一节前千位，二节前百万，三节前十亿，好读又好记。 目前市场上最常见的有两种算珠颜色，分别是黑色和白色。而我们的橙色是特制的，市场上很少。 黑色：黑色算珠比较沉重，而大脑的皮质层是灰褐色的，属同一色系，导致算珠的图像形成比较慢，运算速度也就变得比较慢。
白色：白色算珠在快速拨珠时会反光，不断的剌激眼睛，可能导致近视。
橙色：选择橙色算珠时，做了一个实验，设定7种颜色的算珠，供68个孩子每人选择两种自己最喜欢的颜色的算珠，结果有48个选择了橙色算珠，说明孩子喜欢这种颜色的算珠。
（六）珠示数
儿歌：小朋友记清楚，上珠一颗表示5，下珠一颗表示1。
※认识5比认识1更重要，原因是5还需与1、2、3、4组合成6、7、8、9。 ※让孩子快速认珠的方法：①岁数法 ②儿歌法 ③故事法 ④拳头法 ⑤秘密法
（七）怎样打算盘 1、横竖放算盘。 目的：
① 培养团队精神。
② 培养集中注意力。
③ 显得更加整齐。 ④ 教孩子分清左右手。
2．置盘：置于离胸前桌子边缘略大于一个拳头位的地方。 3．姿势：双手抬起、胸不靠桌、头微前倾、自然放松。
4、握笔：教学流程：左手伸出来，右手伸出来，把左手的笔放在右手掌心上，笔尖朝下，伸出约一厘米。 5、手指分工：
① 单指拨珠：拇指下珠往上；食指下珠往下及上珠上下。 ② 双指拨珠：双 合： +6 +7 +8 +9 双 分： -6 -7 -8 -9
滑滑梯： ↓6 ↓7 ↓8 ↓9 爬楼梯：↑6 ↑7 ↑8 ↑9 6、拨珠细节：
a、拨珠的手指范围不能超出外框。
b、算盘的盘面是一个平行面，拨珠时手尽量与盘面平行。 7、力度、角度：力度“轻巧”，角度“点到为止”。
用力过大会增大手指移动的距离，导致速度变慢，大量心算时会头痛，用力过轻会悬珠，导致判断错误。角度太大，手指被迫形成弓形，导致容易疲劳，角度太小，会出现带珠，导致判断失误。 ※ 点到为止：手指的指尖接触到算珠的棱角。
（八）直加直减
1、4以内直加直减。（没有动用到上珠的直加直减） 2、9以内直加直减。（有动用到上珠的直加直减）
3、多位数直加直减。（特别强调双手同时拨珠，同时移动，看准再拨，拨时不犹豫。） （九）补数
若A+B=10?（n为正整数，则A和B互为补数）
儿歌：
1和9，手拉手；2和8，笑哈哈；3和7，在一起； 4和6，好朋友；5和5，并肩走（齐敲鼓）。 1的补数是9，9的补数是1，2的补数是8……
1、画图画表示：如：五角星，小白兔，蝴蝶，文具盒……
2、上课时直接对补数，不要有其它花样，渗透“补数”概念时用“直接教学法”。
※小朋友很喜欢被老师提问，但这个问题是他一定知道答案的问题，经常这样做，孩子会更亲近你。 （十）进位加题型
能直接减补数的进位加。（本档不够加的情况，去补进1，拨珠方法。）（共35题）
1+9 2+9 3+9 4+9 6+9 7+9 8+9 9+9 2+8 3+8 4+8 7+8 8+8 9+8 3+7 4+7 8+7 9+7 4+6 9+6 5+5 6+5 7+5 8+5 9+5 6+4 7+4 8+4 9+4 7+3 8+3 9+3 8+2 9+2 9+1 （十一）退位减
能够直接加补数的退位减。（本档不够减、借1加补，拨珠方法。） （共35题）
10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-9 11-2 11-3 11-4 11-5 11-7 11-8 11-9 12-3 12-4 12-5 12-8 12-9 13-4 13-5 13-9 14-5 15-6 15-7 15-8 15-9 16-7 16-8 16-9 17-8 17-9 18-9 （十二）滑滑梯题型
※ 动珠：运动中的算珠所表示的数（合在一起表示多少）。儿化成“滑滑梯”、“爬楼梯”。（共有8种，分别是滑下6、7、8、9，爬上6、7、8、9）
下珠不够加（情况），滑下补数（拨珠方法）（共10题）。 尚沃说法：滑滑梯题型；
传统说法：凑5加，满5加。
1+4 2+4 3+4 4+4 2+3 3+3 4+3 3+2 4+2 4+1
1、必须记住这十个题目。 2、教学时，先教3+4和4+2。
3、让孩子明白是滑下“后”一个数的补数。 （十三）挖土机题型 不能直接加补数的退位减。
（本档不够减的情况，减几就借1滑几）（拨珠方法）（共10题） 尚沃说法：挖土机题型；
传统说法：满5退位减。 1、须记住这10个题目：
11-6 12-6 13-6 14-6 12-7 13-7 14-7 13-8 14-8 14-9
2、训练方法：强化训练，让孩子能快速判断该题型为挖土机题型，训练到条件反射。 （十四）爬楼梯题型
下珠不够减的情况，爬上补数（拨珠方法）。
尚沃说法：爬楼梯题型； 传统说法：破五减。
5-1 5-2 5-3 5-4 6-2 6-3 6-4 7-3 7-4 8-4 必须记住这10个题目。
（十五）推土机题型
不能直接减补数的进位加。（本档不够加的情况，加几就推几进1）（拨珠方法）
尚沃说法：推土机； 传统说法：破5进位加。
共10题：