Unit4 第4课时教学设计
一、板块介绍
Bobby在医院做义工。Monkey, Rabbit, Elephant来看病，Bobby都用了绑绷带的方式进行了处理。Giraffe也来到医院，他的脖子痛。Bobby的绷带还够用吗？本板块再现了本单元的重点句型What’s wrong with you?和You should还介绍了How do you feel now? My ... hurt(s).等句型。教师可以将本板块作为拓展阅读安排学生课外完成。 二、教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写以下词汇：giraffe, point at, neck.
2. 能够在图片和语境的帮助下读懂听懂Cartoon time中的故事，并能简单复述课文大致故事内容。 三、教学重难点
1. 词汇：giraffe, point at, neck.
2. 句型：引导学生在口语中自如地运用What’s wrong with…?及其答语。 四、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in 猜谜游戏，导人故事
教师描述故事中出现的动物患者的体貌特征，让学生猜测是什么动物。如： ? It is funny. It can climb trees. It likes bananas and peaches, (monkey) ? It has long ears. It has a short tail. It can jump, (rabbit)
? It is big and strong. It has large ears. It has long teeth and a long nose, (elephant) ? It is very tall. It has a long neck and small ears, (giraffe) Step 2: Presentation & Practice 1. 阅读故事，检测理解
教师让学生独立阅读故事，并设计练习检测学生的理解情况。如： Read and write
Who Monkey Rabbit What’s wrong? arm ear After treatment can’t write cant’ hear Elephant Giraffe 2. 问答活动，操练句型
nose neck can’t eat or drink ? 教师可以根据活动2的表格信息，和学生进行问答，操练What’s wrong with…? 3. 朗读对话，角色扮演
教师安排学生六人一组，朗读并表演对话，注意语音语调。 Step 3: Consolidation
1. 教师出示故事图片，请学生分成小组，合作进行表演。 2. 可挑选小组合作进行故事复述。
3. 集中讨论故事的寓意，锻炼学生的发散思维。 Step 4: Summary
师生一起总结本课故事，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。 Ticking time
I can talk about illnesses. ★ ★ ★ ★ ★ ★ I can use “should’, and “should not” to give advice. I know the sound of “ch”. 本单元自评框中的要求： 1) 要求学生会谈论疾病。
2) 要求学生会用should和shouldn’t向他人提建议。 3) 要求学生了解字母组合ch在单词中的读音。