11 去年的树 导学案
班级：四二班 课 题 11 去年的树 课 时 2 课时 使用日期 第一课时 学习目标：
1、掌握本课的字词。
2、理解课文内容，能有感情地分角色朗读对话。
3、想象画面，初步感受童话的语言美、思想美和意境美。
4、对“遵守诺言，珍惜友情”有初步体会。 学习重点
1、分角色朗读课文，体会人物情感。
2、感受小鸟与大树间的深厚情谊，对“诚信”有初步认识。 知识链接：
《去年的树》是日本已故童话作家新美南吉的一篇名作。 新美南吉 ——新美南吉是日本著名的儿童文学作家，他一生创作了大量情节性强、乡土气息浓郁的童话作品。 童话的特点——童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样直接描绘和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想。和许多作品不同，这篇童话的故事结局不是“大团圆”，而是由于“树”的不幸遭际和“悲惨”结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震撼的效果。 预习任务：
1、掌握本课的字词。 2、理解课文主要内容。
3、有感情地朗读课文，融入情景。 自主、合作、探究：
1、交流识记生字的不同方法。在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。
2、了解课文讲了一件什么事。
3、快速读文，找出四组对话：小鸟和大树的对话、小鸟和树根的对话、小鸟和大门的对话、小鸟和女孩的对话(在文中画出）。 4、小组合作学习，研读对话，体会情感
（1）树和小鸟是一对相依相偎的好朋友，可是冬天的来临使小鸟不得不离开她的朋友到南方去过冬。大家想想，这对好朋友在分别的时候是一种什么样的心情？他们的对话该用怎样的语调读出来呢？小组成员练习分角色朗读第一组对话。 鼓励其中一组学生表演给大家看。
（2）为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。请同学们在小组里面分角色合作朗读这 3 组对话。（生练读）
（3）指名一组。大家觉得他们读得怎么样？
（4）鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种情。（师生合作读 3—12 节） 我来闯关： 1、辨字组词
代（ ） 融（ ） 乘（ ）煤（ ） 伐（ ） 溶（ ） 剩（ ）媒（ ） 2、表达情感：相处的日子里，鸟儿天天给树唱歌，树天天听着鸟儿唱，因为它们是 （
）；分别时， 是那么的依
依不舍， 因为它们是（ ） ；面对着火柴点燃的灯火，鸟儿唱起了去年唱过的歌，唱完了歌，她又恋恋不舍地看了一会儿，带着忧伤飞走了，因为他们是（ ）。
学习收获：
知识拓展：
搜集有关诚信和友情的典故、事例等，对之有所感触。