《语言运用之扩展语句》导学案
学习目标：掌握“扩展语句”的答题技巧 学习重点：掌握“扩展语句”的五种题型 导学过程：
一、题型1、语句式扩展型 2、情景演绎式扩展型
3、续写补写扩展型 4、语言实用体型 5、语言应用条件型
【语句式扩展型】
一、概述：就是提供某个词语或某句话作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一内容进行扩展。
二、例题：（2000年全国卷）根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。(6分) （1）、情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 （2）、情景二：考试前夕 我 歌声 答案：（1）、“让我们荡起双桨??”“送战友，踏征程，默默无语两眼泪??”“常回家看看回家看看??”歌声一阵阵从毕业典礼的会场上飞出，同学们的歌声，有的低缓，有的高亢，有的婉转?? （2）、考试前夕该放松一下了，走在蜿蜒的山路上，我哼起了信天游的小调：“我抬头，望晴空??”歌声似长了翅膀，飞向山洼，飘向山脊。唱着唱着，我渐渐感到轻松、舒畅，心中也荡起一股激情。
小结：扩展内容要嵌入提供的词语，对词语增加情景性内容或作延伸阐发。 三、方法总结
1、以提供的词语作扩展中心内容，就围绕这一中心内容作延伸、阐释。
2、如果是语句的扩展，根据题目要求可以补充附加成分（定语、状语、补语），或是再作点描写或渲染。 四、知能巩固：《世纪金榜》P60“高考题组”1
【情景演绎式扩展型】
一、概述 ：就是提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。情景是扩展时为主要内容服务的背景，往往涉及时间、地点、活动、场景、范围等。 二、例题1：（09年江西卷）请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。（50个字左右）（5分）
答案：庭院内，绿树丛丛，鲜花盛开，前面是一条小溪，流水淙淙，景致特别幽美。我静静地靠在一棵树上，入迷地读起心仪已久的《红楼梦》。不知不觉，天空已是星辰点点，可我仍徜徉在“大观园”里，不能自己。
小结：答案一定要包含所给词语，所写内容要营造一种情景氛围，主要采用描写和渲染的手法。 例题2：（07年江西卷）以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比，不少于50个字。（5分）
答案：走进考场，我看到物品摆放整齐，玻璃擦拭洁净，考生信心十足。我也深深地吸了一口气，自信的火花在脑海闪现，暗暗告诫自己：沉着、认真才能扬起自己理想的风帆。 小结：以“走进考场”为中心，限制了表达的地点和对象，也限制了情景内容。注意用修辞手法。 三、方法总结
1、情景式的扩展要抓住主题词，突出重点，有景有情，符合要求。做法可添加一些
附加成分，还要具体阐释内涵。
2、多用描写或渲染手法营造情景，还应注意是否要用修辞手法。 四、知能巩固：《世纪金榜》P60“原创题组”1 “备选试题”1
【续写补写扩展型】
一、概述：就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写。 补写或续写的句子必须做到与原句文意相通、中心一致、语境和谐、句式相类，甚至语言风格和修辞方法也和原句保持一致。 二、例题1：（08年浙江卷）根据下面的情境，补写流水与树根的对话。（4分） 一天，流水遇到了树根。 流水讽刺树根说：（ ） 树根谦和地回答：（ ） 到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。 答案：流水：你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的汁液，你一无是处。 树根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了春天变得更加美丽。 小结：回答要注意上下文的语境，扣住“流水”“树根”的态度来补写。 例题2：（07年浙江卷）针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。(4分) 反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗?
正方：如果美不是客观存在的，那么，请问： ？ 答案：埃及人赞美的金字塔，难道在中国人眼里就不美吗?
小结：这道题首先要弄清正方的观点：美是客观存在。然后用反问形式作答。 例题3：（2010年安徽卷）某校开展“名著导读?我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。（5分） 甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作品能开阔我们的视野，增长我们的见识。 乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的作品能 （1） 。 丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作品能 （2） 。 答案：（1）启迪我们的智慧，提升我们的境界。 （2）陶冶我们的情操，净化我们的心灵。 小结：内容上要与前一句中的加点词“深刻思想”“审美情趣”相关联，结构上要与例句相同，并使全句构成排比句式。 三、方法总结
1、回答要注意上下句的文意、语境，做到连贯。
2、回答要扣住关键词或关键句，以之作为续写部分的统领，保持内容一致。 3、续写往往是语言的综合运用，涉及连贯、简明、得体、修辞、句式等。 四、知能巩固：《世纪金榜》P60“模拟题组”1
【语言实用体型】
一、概述:实用体指的是实用文，是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。 二、类型 （一）、串联类
命题方向:介绍词、欢迎词（致谢词） 串台词、解说词（入场词、说明书） 颁奖词、开场白 版面宗旨（栏目、节目宗旨） 画外音
例题：（2009年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠文的欢迎、感谢及其事由等内容。（6分） ________________：
___________________________________________________________________________________________________________________________________
我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。 最后，________________________________________________________________ 答案：
尊敬的来宾，老师们、同学们：
今天，我们全校师生怀着无比感激的心情，迎来了华南大学的贵宾。华南大学捐赠给我们的图书和电脑，将会大大改善我们的学习条件。
最后，我谨代表全体同学向华南大学表示崇高的敬意和由衷的感谢。
解析：称谓得体1分；所补正文内容含“欢迎”、“感谢”和“事由”，3分；表达连贯、措词得体2分。
欢迎词、致谢词小结：
1、这种文体（欢迎词、致谢词等）一般由三部分组成：称呼、正文、结束语。 2、串联的内容要与事情相符。 3、注意串联性语句的位置和作用。 4、注意符合风格、气氛、场合等。 例题：（2009年北京卷）今年10月1日，北京将举行盛大的阅兵式和群众集会游行， 隆重庆祝中华人民共和国建国60周年。有市民建议，受阅部队中应有“抢险抗灾部队方阵”和“维和部队方阵”，群众游行队伍中应有“志愿者队伍”和“城市外来务工者队伍”。 请从上述“方阵”或“队伍”中选择一个，拟写一段现场解说词。
要求：突出该方阵或队伍的特征，赞誉其风貌；语言简洁具体；不少于100字。（6分） 答案： 志愿者队伍：迎面向我们走来的这支队伍，会让我们情不自禁地要问：什么样的心灵最明亮？什么样的人生最好？什么样的生命最辉煌？月亮会说，坦荡的心灵最明亮；雄鹰会说，搏击风雨的人生最美好；太阳会说，燃烧的生命最辉煌。他们就是志愿者。抗击冰雪，抗震救灾，奥运赛场，社会街道，处处闪烁着他们无私奉献的身影。 解说词、入场词等小结：
（1）通俗化、口语化。解说词的接受对象广泛，他们的年龄、职业、文化程度各不相同，因此要求写得通俗易懂；又因为解说词是要“说”的，所以还要尽量做到口语化。 （2）及物扣题，缘事而说。 （3）简明扼要。
（4）有一些解说词还要求有文采。如电影、幻灯片等艺术性作品的解说词，要求像散文诗那样美；运动会入场词的解说也要尽可能做到文采。这样就可采用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等。 （二）、应用文类
命题的方向：贺卡、贺信、贺电、请柬（请帖）、邀请书（函、信） 。
自荐信、挑战书、应战书、介绍信、证明信、表扬信、倡议书。 便条、海报、启事（寻物、招领等）、声明。 广告（公益广告、标语、警示语、提示语）。
短评、小评论、编者按、编后话、新闻点评、书评。
（三）、其它内容型
命题方向：推荐词、推介词、推荐理由、陈述理由
提建议、读后感 访谈、采访、谈话、辩论词 文化内涵、象征意义、启示、道理、哲理、感悟。 短信、祝福语（赠语）、赞美词 主题词、主题口号 例1：（2006年安徽卷）请从下列历史人物或文学形象中任选 一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。（6分） 第1组：孔子与庄子 第2组：项羽与刘邦 第3组：李白与杜甫 第4组：林黛玉与薛宝钗 【要求】①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。③字数在50～70字之间。
答案一：唐代诗坛的两位泰斗——李白与杜甫，我更喜欢李白。喜欢他“黄河之水天上来”的才气，喜欢他“安能摧眉折腰事权贵”的骨气，喜欢他“天生我材必有用”的傲气。 答案二：李白与杜甫，一个诗仙，一个诗圣；一个飘逸，一个沉郁；李白的诗章法疏宕，跳跃性强，诗的节律也比较急迫，有一股不断向前冲击的力量。杜甫的诗意象之间脉络分明，章法十分严密，节律回旋舒缓，有一种沁人心脾的渗透力。但我喜欢李白的灵性和想象，因为他带给我更多的是艺术和美的感觉。 小结：1、题目设置了基本情景和内容（话题），但是具体是什么，有的题目比较具体，有的则很模糊抽象、空白较大。答题时需要自己去联想、想象，题目有较大的开放性。 2、写法、字数等都有提示或暗示。
例2：英国电视台记者采访知青出身的作家梁晓声时，问：“没有文化大革命，可能也不会产生你们这一代青年作家，那么文化大革命在你看来究竟是好是坏？”请你仿照该记者的问话方式，代表梁晓声拟一句答语。（3分）
答案：没有第二次世界大战，就没有以反映第二次世界大战而著名的作家，那么你认为第二次世界大战是好是坏？ 采访、访谈等小结：
1、问题明确。 2、说话时，要符合身份。 短信、祝福语（赠语）、赞美语、赞美词小结： 1、内容，要符合人物身份。 2、情感，要热情洋溢。
3、语言，要有文采，注意句式选用和修辞手法的运用。 4、人称，一般用第二人称。
【语言运用条件型】
一、概述：在一定的语言环境条件限制下，对某一问题的看法、观点、感受或述评等进行扩展，但又比情景式的扩展更开放性，也更多个人的想像和联想。 二、典型例题 例1：（2006浙江卷）现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。（6分） （1）、同这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。（不超过100个字）（4分） （2）、向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。（2分） 答案：（1）、史铁生先生，我读了《我与地坛》后深切的感受到，命运对您来说似乎不公，但您没有低下高贵的头，而是勇敢的写出自己辉煌的人生。我时时都在想一个人永远不要放
弃生存的权利，要让人生过得有意义。 （2）、史铁生先生，《我与地坛》和《秋天的怀念》能算姐妹篇吗？
例2：（2010浙江卷）《论语》对后人的思想有深刻的影响。请引用《论语》中与下面文字意思相仿的一句话，然后分析它们所表达的思想。（4分）
“大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。”（欧阳修《朋党论》）
答案： 君子喻于义，小人喻于利。
《论语》告诉我们，君子追求义，小人追逐利。这种思想反映在欧阳修的《朋党论》中，即君子交友与小人交友的本质区别在于对义与利有不同的价值取向。 三、语言应用条件型总结
1、要抓住语言环境条件，观点正确，理由充分。
2、语言表达流畅。注意句式的选用和修辞的运用等。 3、注意字数要求