创造学（2分）
1、创造是一种人类社会活动，其特征就是具有明显的 和独特性。
2、江泽民总书记1995年在全国科技大会上提出：“ 是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭努力”。
3、国家创新体系主要包括 、知识创新工程和高等学校211工程。 4、创造学主要由创造哲学、创造心理学和 三部分组成。
5、主体性、控制性、 、共能性和综合性是创造学的五个基本特征。 6、创新的理论是基础是 。
7、创造学是一门研究创造的规律和方法，研究人的创造力开发和 ，从而更好地创造新事物、新产品、新方法。更好地推进人类社会进步的新兴学科。 8、创新的核心在于 。
9、根据参与组合的组合因子的性质和主次关系以及组合的方式不同，组合的类型大体可分为同类组合、异类组合、 和重组组合4类。
10、同类组合是在保持事物原有 或原有意义的前提下，通过数量的增加以弥补功能上的不足或求取新的功能。
11、日历笔架、汽车是利用组合原理中的 进行创造的产物。
12、在主体附加创造中，主题事物的性能 ，附加物只是对主体起补充、完善或充分利用主体功能的作用。
13、战国时期田忌赛马的故事说明了组合原理中 的创造思想。 14、综合是在科学分析基础上择优而进行的 。
15、移植是指把一个已知对象中的概念、原理、方法、内容或 等运用或迁移到另一个待研究的对象中，从而使得研究对象产生新的突破而导致创造。 16、逆反原理可分为原理逆反、 、方向逆反和大小逆反。 17、变性原理是指通过改变现有事物的 而导致发明创造的原理。
18、在变性原理的使用中，改变某个物品的形态，特别是按照一些已有事物的形态来改变
某些物品形态而导致的创造又称为 。
19、凡是在理论上看未被充分利用的物品或场合，都可以成为人们创造的目标，这是 原理的主要依据。
20、创造学中常见的“列出某某事物尽可能多的用途”的训练，是基于对事物属性全面使用的一种努力，它利用的是创造学中的 原理。
21、人们常说的“欲速则不达”，包含着创造学中 原理成分。 22、创新思维就是思维本身和思维结果均具有 特点的思维。 23、创新思维具有 、求异性、非逻辑性和开放性的特点。
24、美国心理学家华莱士认为，任何创新性思维都必须经过准备、 酝酿 、顿悟和验证四个阶段。
25、创新性思维方法主要有想象、 和灵感三种。 26、有意想象包括再造想象、创造想象和 。
27、联想是由所感知的和所思的事物、概念和现象的刺激而想到其它事物、概念和现象 的 过程。
28、联想可分为相似联想、相关联想、 、对称联想、仿生联想、仿行联想和强制联想。 29、灵感具有 、瞬间性和情感性的特点。
30、诱捕灵感的途径可概括为积累、迷惑、 、触发。
31、人们在解决问题时，不经过逐步的分析和推理，而迅速对问题的答案作出合理的猜测和设想，这种跃进式的思维称为 。
32、直觉具有 、直感性和无意识涌现等特性。 33、人类创新思维的原动力是 。
34、发散思维具有流畅性、变通性和 等三个特点。 35、常见的发散思维具有多路思维和 两种形式。
36、集中思维与 是一对互逆的思维方式，它是在已有的众多信息中寻找最佳的解决问题的方法的思维过程。
37、集中思维具有唯一性、比较性和 的特点。
38、横向思维是指 其他事物的功能、特征和性质的启发而产生新思想的思维方式。 39、横向思维可分为横向移入、横向移出和 三种。
40、通过对事物演变过程的不同阶段上的功能、特征和性质的变化而产生新观点、新思想和新创意的思维方式称为 。 41、纵向思维可分为 和纵向展出。
42、与传统的、逻辑的、群体的、习惯的或定势的思维方向相反的思维方式称为 。 43、逆向思维主要有时序逆向、结构逆向、功能逆向、因果逆向、 和状态逆向等。 44、奥氏智力激励法的四原则是指 、延迟评判、以量求质和综合改善。
45、默写式智力激励法规定，每次会议由六人参加，每个人在五分钟内提出三个设想，所以又称为“ 。”
46、利用“653法”在半个小时内共能产生 条设想。
47、和田十二法把检核问题归纳为加、减、扩、缩、 、改、联、学、代、搬、反、定十二个关键动词。
48、5W2H法要求人们从以下7个方面进行设问：What、Who、 、When、Where、How、How、much。
49、奥斯本的核检表有利于创造者进行多角度的发散性思考，有利于突破习惯性思维和突破不愿提问的心理障碍，几乎适用于各种类型和场合的创新活动，因而被誉为“ 。” 50、人们按照某种规则列举出创造对象的要素加以分析研究，以探求创造的方案的技法称为“ 。”
51、列举型创新技法可分为缺点列举法、 和特征点列举法。
52、人类社会的需求可分为 、安全需求、社交需求、自尊需求和自我实现需求。 53、事物的特征一般可分为 、形容词特征、动词特征。 54、类比可分为直接类比、仿生类比、 、对称类比和综合类比。
55、吸取、借用某一领域的科技成果或信息，引用或渗透到新的领域，用以实现新的创造
技法称为 。
56、先将研究对象分解成若干因素，找出每个因素要求的技术形态，然后加以系统组合和搜索，以寻求创造性方案的创造技法称为 。
培训指导（2分）
1、教育学是一门 科学，它以人的教育为研究对象，研究教育现象，揭示教育规律。 2、教育学主要探讨教育的一般原理，如教育的产生与发展；教育与社会发展的关系；教育与人的身心发展的关系； 以及制度、内容、方法、管理等。
3、教学组织形式，是指为完成特定的教学任务，把教学系统中 组织起来，以保证教学顺利、有效地进行的教学活动方式。
4、常见的培训教学组织形式有 、个别学习、小组学习和现场学习等。 5、个别学习是以 为中心的教学方式的最基本的组织形式。
6、现场教学具有明显的直观性和 特征，有助于学员牢固记忆和形成技能技巧。 7、应用教学方法的指导思想是提倡 ，反对注入式。
8、现代职业技术教育培训教学法具有综合性、 、互动性、灵活多样性、双部性、教育性和发展性的特征。
9、应用课堂讲授法进行授课时，教师要把握的三点原则是 逻辑性强 、把握课程难点和主题突出。
10、不完全归纳法可分为简单枚举归纳法和 。
11、通过展示实物或教具进行示范性实验，向学员介绍如技术功能、工作过程或加工程序等较难理解的教学内容的教学方法称为 。
12、案例式培训的成败关键在于提供的案例是否与培训学员 的问题相关。 13、头脑风暴法适用于解决没有 或者没有十全十美答案的问题及根据现有法规不能解决的实际问题，如商品营销中的买卖纠纷、导购、广告设计、加工专业的工作程序设计教学等。
14、把教学过程分为准备、 、学员模仿和总结练习四个阶段的教学方法称为四阶段教学法，它适用于操作技能培训和商业销售实务教学等。
15、项目教学法，是通过进行一个完整的“项目”工作而进行的 活动。
16、四环培训法的培训过程由学员自学、 、学员练习、问题讲评四个步骤组成。 17、采用实践练习培训法进行培训要做好课程准备、引入、 、模仿和练习五个步骤的工作。
18、教学方案包括学期教学进度计划、单元教学进度计划和 。 19、一份好的教案应具有 、实用性、规范性、简明性和灵活性的特点。 20、教案的结构主要由概况、 、板书板面设计和教学后记四部分组成。
21、培训理论教学过程包括：准备阶段、引起学习动机阶段、感知教材阶段、理解教材阶段、巩固知识阶段、运用知识阶段和 阶段等几个阶段。
22、理论教学的课堂讲授分为灌输式讲授、 、发现式讲授和开放性讲授四种方式。 23、教师在进行授课时，应该围绕 个主要论题确立课堂讲授的组织方式。 24、灌输式讲授以 为中心。 25、发现式讲授以 为中心。
26、为了引起学员足够的注意，教师可以以稍稍停顿、加大音量、 、提醒、手势、复述、板书等方式对重点部分予以强调。
27、常见的培训实践教学活动有：参观、 、实验、练习、实习、生产劳动、课程设计、毕业设计，等等。
28、以实践教学任务为出发点，可以将实践教学活动分为以获得 为出发点的实践教学和以验证或运用理论知识并使学员形成一定能力为出发点的实践教学三种类型。 29、调查是有目的、有意识地运用各种 和手段搜集有关现实的事实资料，并对其进行分析研究，从而了解现实事物现象及其本质的一种活动。
30、与实验活动相比较，实习的实践性、综合性、独立性和 更强。 31、教学过程具有双边性、认识性、 和专业性。