小学六年级《心理健康》（第二学期）教案
第九课 妈妈请您听我说
教学目标：
1.协助学生了解亲子冲突的原因。
2.理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。
3.学生体会到父母对自己的爱，激发学生对父母的爱和感恩、体贴父母的情感。 教学准备：
每位同学准备好调查表。 教学过程：
1.心情话吧
（1）阅读体验。学生阅读材料，体验这位小学生的内心烦恼。
（2）分享交流。教师引导学生分享：主人公内心有哪些方面的苦恼?你有没有类似的其他烦恼呢?
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：随着年龄的增长、阅历的丰富、自我意识的不断增强，我们和爸爸妈妈的意见可能有越来越多不一致的地方。处理得不恰当，就会给我们带来一些困惑或烦恼。
2.心海导航
（1）小组讨论。我们是否经常和父母交流?说出愿意或者不愿意的原因。 （2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们心中的快乐、烦恼要学会和爸爸妈妈交流，父母的唠叨里包含更多的是对我们的爱，只是有时候他们的表达方式和我们预期的不同，我们应该尝试着多去沟通和理解。
3.活动在线（活动一：心理情景剧）
（1）指导学生根据提供的情境编排、设计情景剧，并在班级中表演。 （2）分享交流。教师引导学生交流：如果你是这位妈妈你的心情怎样?如果你是这个儿子你会怎么处理这件事?
（3）你最佩服爸爸妈妈什么?你最害怕爸爸妈妈什么?你最希望爸爸妈妈怎样?
（4）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：把自己对爸爸妈妈最真实的感受适时、适当地表达出来，并与他们有良好的沟通和交流后，我们会更能感受到父母的爱。
4.活动在线（活动二：自我报告） （1）学生阅读情境材料。
（2）分享交流。教师引导学生讨论：下面这些做法你赞同吗?为什么?如果是你，你会怎么做呢?
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：爸爸妈妈和我们存在意见分歧时，我们要学会用恰当的方式来和父母沟通，即以父母能够接受的方式方法交流。
5.加油站
（1）学生阅读加油站中的三种化解与父母矛盾冲突的办法（接纳法、折中法、保留法）。
（2）教师举例创设情境讲解三种化解矛盾的方法，学生小组合作情境体验三种方法。
（3）总结归纳。在学生思考、交流、体验的基础上，教师总结：随着年龄的增长，我们与父母意见不一致是很正常的，要积极面对，学习解决的方法。
6.亲子分享
学生和自己的爸爸妈妈分享亲子沟通的好方法。
第十课 当危险来临时
教学目标：
1.知道生活中会遇到各种危险和侵犯，了解基本的安全常识。 2.学会自我保护和自我救助的技能，提高自我防卫的能力。
3.培养面对危险和侵犯发生时机智、勇敢、不慌张、不蛮千的意志品质。 教学准备：
师生共同搜集有关自我保护和自救方法的资料。 教学过程：
1.心情话吧
（1）阅读体验。让学生阅读材料，了解事件经过。
（2）分享交流。①在什么地方?发生了一件什么危险的事?事情结果如何?②你遇到或看到过哪些危险的事?是如何处理的?结果如何?
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：生活中我们随时随处都可能遇到危险，当危险来临时，我们一定要勇敢面对。
2.心海导航
（1）阅读体验。学生阅读材料，谈谈自己所得。
（2）分享交流。教师引导学生分享：遇到危险时，我们正确的做法是什么? （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：当遇到危险时首先要保护好自己，冷静处理，采取相应的措施应付危险事件。
3.活动在线（活动一：自我报告）
（1）请同学们在书上写出自己搜集的一些自我保护和自我救助的常识。 （2）分享交流。教师引导学生分享：生活中遇到危险时，我们应该学会哪些自我保护和自救的方法?
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：生活中危险无处不在，随时都可能发生，我们要把掌握的自我保护和自救的方法记住。
4.活动在线（活动二：心理情景剧） （1）学生分组设计情景剧并进行表演。
（2）分享交流。教师引导学生分享：遇到这几种情况，你认为哪种应对方法最好?
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：在很多紧急时刻，
沉着冷静是最重要的。
5.加油站
（1）小组讨论。什么是性侵犯?个人的隐私部位指哪里?遇到别人故意触碰我们的隐私部位，我们该怎么办?正确反抗性侵犯的方式是什么?
（2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要保护好自己的隐私部位，不能让别人碰，也不能碰别人的隐私部位。一且遇到性侵犯时不能惊慌失措，更不能默默忍受，要采取正当的方式进行反抗。
6.亲子分享
鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己学到的自我保护方法。
第十一课 我为自己代言
教学目标：
1.认识和了解盲目崇拜偶像、攀比对生活和学习的影响。 2.学会正确崇拜偶像，不盲目攀比，不盲目追逐流行。
3.能够客观对待偶像崇拜，学会从偶像身上吸取积极的人生经验，鼓舞自己奋发向上，热爱生活。 教学准备：
每位同学准备好记号笔、智慧卡和精美“快乐生活安排表”。 教学过程：
1.心情话吧
（1）阅读体验。学生阅读材料，体验主人公因崇拜偶像对学习产生的影响。 （2）分享交流。教师引导学生分享：你们有崇拜的偶像吗?有过像刘刚这样因为偶像上课经常打瞌睡、作业迟迟不交的类似经历吗?
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：对偶像的崇拜，会给我们的学习和生活带来消极影响，但也会带来积极影响，说明崇拜偶像未必是件坏事，只是我们需要学会如何正确地崇拜偶像。
2.心海导航
（1）小组讨论。正确崇拜偶像的评判标准是什么?如何合理安排娱乐和学习时间。
（2）分享交流。教师引导学生分享：教师鼓励学生分享小组讨论的结果。 （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人有自己喜爱的东西、崇拜的偶像这无可厚非，关键是所喜爱的东西、崇拜的偶像必须对自己的成长有积极的意义，值得学习、值得追求。同时我们还应合理安排好娱乐和学习时间。
3.活动在线（活动一：聪明1+1）
（1）请同学们分小组讨论这些做法不合适的地方，探寻正确的做法。 （2）分享交流。各小组选代表分享：这些做法为什么不合适?怎样做才合适?你认为平时还有哪些方面的做法不合适?正确的做法是什么?
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：不能盲目地模仿，影视剧带有艺术的夸张色彩，有很多和现实生活相差太远：要明辨什么可以做，
什么不可以做。
4.活动在线（活动二：心理情景剧）
（1）学生自愿组合根据所给材料编排心理剧。
（2）各组心理剧表演后共同分享交流。你觉得小华哪些方面做得不适宜?我们该如何帮助小华成为一个快乐的女孩呢?
（3）总结归纳。学生分享交流的基础上，教师总结：每个年龄段都会有我们独特的“美”，作为小学生，我们的衣着符合我们的身份并穿着舒适就可以了。盲目攀比、追逐流行只会自寻一些不必要的烦恼。
5.加油站
（1）阅读材料。思考：怎样做才能成为自己的主人，不成为流行的“奴隶”? （2）分享交流。教师鼓励学生分享自己所得。
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：青春本身就是一种美，就是一种时尚。选择喜爱的东西应符合自身的需要和身份，并让其成为自已健康成长道路上的宝贵财富。
6.亲子分享
鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己将如何面对追逐流行、攀比等心理挑战。