我是生活小主人
一、教学目标
1.演出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面。 2.培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。 3.培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。 二、教学重点与难点
重点：用线表现生活场面。
难点：构图主题突出，动态自然。 三、教学准备
教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。 学具：色彩工具，彩笔，白纸等。 四、教学步骤：
（一）组织教学，检查学具。 （二）新授：
1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。 2.教师出示学生作业，逐个分析。 3.小结： 构图：
a.突出人物的表情；
b.背景与人物生活场景十分丰富。
4.学生讨论：你最感兴趣最开心的是什么活动呢？ 5.作业要求：
要求画面构图饱满，色彩丰富。 （三）学生作业，教师巡视。 （四）展示作业，小结。 活动二：
1.给各小组分发居室设计图，看一看，评一评，说一说。 a.这图中的居室你喜欢吗？
b.居室运用了一些什么东西来装饰？
c.这居室有什么功能？它是按什么来整理的？
2.欣赏教材中的居室设计图，说一说对他们的看法，分小组抢答。 3.学生进行书包整理。 a.自己整理。
b.同学检查，评议。 c.再次整理。
d.说说整理方法。 4.教师小结：
你会动手干什么？用什么方法装饰自己的房间？说说回家的整理计划。 5.小结：有什么收获？
第3课 方方圆圆
第 2 课时 教学目标：
1．教养方面：感知圆形、方形、是生活中常见的基本形。
2．教育方面：在小组合作中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。 3．发展方面：在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、物象的乐趣。 教学重点： 能用圆形、方形概括、观察和表现物象。 教学难点： 合理用圆形、方形组合出美丽的画面。 教学准备： 欣赏图片、课件，圆形、方形实物
作业要求： 能以小组合作的形式用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面。 教学过程：
1．看一看： 看《圆圆方方的故事》动画
让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆和方方。 提问：圆圆是什么形状的？方方呢？（圆形；方形） 2．想一想：
①圆圆的房子为什么倒了？方方的车为什么翻了？（总结：所以它们谁也离不开谁。）
②圆形和方形都是生活中常见的基本图形，你还知道其它图形吗？贴出圆圆、方方的剪贴图.
3．比一比:①在动画里，圆圆和方方谁也不服谁，为什么？
②究竟谁的朋友多呢？你知道还有哪些东西是圆形、方形或者三角
形的？
4．找一找、说一说：
①出示生活中衣、食、住、行的图片让学生观看，找一找哪些是圆圆、方方和尖尖的朋友？
②出示范画，说一说它们是怎样用圆圆、方方和尖尖进行组合设计的？ 5．剪一剪、贴一贴：
让学生边看课件中的制作步骤，边看教师一步步示范。 6．做一做、画一画：
你能用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面吗？ 分小组合作完成作业：
A、合作用色纸剪贴组合一幅画 B、学生画一幅画
7．教学小结： 我学会了什么？我发现了什么？我最喜欢什么？
第4课 趣味动漫：
第 1课时 教学目标:
知识和技能：通过学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。学会制作简单的翻页小动画。
过程与方法：通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。 情感态度和价值观：培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。
教学重、难点：
重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
难点：运用卡通造型手法进行创作。 教学准备
铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。
《趣味动漫》选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。 在教学中有利于解决本课的两个教学重点：
1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；
2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。 教学流程： 一、（环节）分目标： 创设情境，激发兴趣
教师行为:（分目标：趣味动画片导入，激发学生兴趣。 引出课题，明确学习内容） 在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提高学生学 的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。 学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。 二、（环节）分目标： 了解动画片的各种相关知识
教师行为：请学生看有关卡通的小知识（出示卡通的小知识）卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？（“卡通”是英语译音，“漫画”，“ 动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。）
学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。 教师行为：（同学们找了很多）教师总结：其实卡通最好解释就是我们的课题：
时间告诉我
一、游戏导入 “报时”小游戏：
1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。
2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。 二、方法探索
1、师生互动： 教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。 2、教师依次提出问题，学生讨论：
a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?
b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序) 3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?
4、游戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。
5、讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同? 三、创作训练
1、出示作画要求。
2、学生任选一种作画形式独立创作。 3、教师巡同辅导。
四、展示评价 将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。 五、拓展延伸
1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。
第3课 周末日记
第2课时
一、 教学目标：
1．了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
2．培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 二、教学准备：
课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。 教学过程：
一、 激情导课 导入新课
同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？！为什么？
师： 因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……做自己喜欢的事情。谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢
生：学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、采摘上网冲浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等 明确目标：大家的周末生活课真是丰富精彩，那么今天就让我们用画笔把你精彩美好的周末生活展现给大家吧-----板书课题：周末日记 预期效果：让我们看看谁的周末日记最精彩 二、民主导学
1、任务呈现：
让我们首先进行一个小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的动作呢？
2、自主学习：
请学生上来画动作，2--3名同学画，师生共同分析动作，如：胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒服等等
师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，相信他一定会射门成功的。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
3、展示交流
老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让1--2名学生黑板上画。
1、任务呈现： 你认为画面到现在为止完整了吗？还需要怎样做添加什么？好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的。（看大屏幕欣赏）
2、自主学习： 出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 分析画面有哪些内容 画面中人物活动的动态、表情分析。
这位同学表现的是他周末最喜欢的活动---和同学赛车，看他神气的样子得了第一名，把文字安排在了画面的左边，是否必须在这边呢，对，也可以安排在其他位置。
选出一张学生刚才的练习共同分析：要添加相应的背景环境，还需要进行
详细的刻画描绘，并添加适当的文字
3、展示交流：欣赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。
三、检测导结
1自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满意的地方。 2互评选出你喜欢的作品说说理由。
3希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。