第六单元教案 汉堡港的变奏
出事物的轮廓，使人一目了然，一下子获得清晰而深刻的印象；细叙，就是展开具体、细致的叙述，把事物的情状、变化写得如见如闻，如临其境一般。根据主旨表达的需要在文章中恰当地运用概叙和细叙，既能照顾全面，又能突出重点，可以增强文章的表达效果。如课文中配载图是装货的关键，作者不惜重笔彩绘，细致叙述，赞扬汉川号船员严谨的科学态度和爱国主义精神，突出地表现了主题。又如汉堡港的节奏，写得简练概括，用以衬托“变奏”，是绿叶，不是红花，所以作者惜墨如金。
（五）表达方式的综合运用
本文将叙述与描写紧密相合，既渲染了场景气氛又衬托出主要人物的思想性格。文中有场景描写：文章开头就描写了汉堡港的“美丽”和“忙碌”，而且忙而有序，虽然着墨不多，但却令人神往，使人感受到它的繁荣和悠久，为下文“变奏”的叙述作好铺垫。“变奏”的结果引起了轰动，文中描写了“码头上”汉堡港人群激动、欢乐的热烈场景。这一场景的描写，烘托了中国远洋货轮汉川号所创造的奇迹，突出了创造奇迹的中国海员的精神风貌；同时，也引出了对“变奏”原因的叙述和其中的主要人物贝汉廷的描写。作者要颂扬的正是贝汉廷，可是文中对这个人物的正面描写却不多，仅仅描写了他短短的五次发话和一次作航行安全介绍。诚然，这也是刻划具有丰富经验又兼具外交家风度的老船长贝汉廷的点睛之笔，但是这位优秀船长的形象更多地是通过间接的叙述和描写而鲜明生动地浮现在读者眼前的。文章采用的方法是在典型事件和众多人物活动的描述中突出主要人物，从多角度、多侧面刻画贝汉廷。写汉堡港的变奏，配载图的制成，众船员的奋战，吉亚特、验货师的转变以及行家的赞叹，无一不与贝汉廷有着直接的密切的关系。这种写法是间接写人的方法，通过对比、衬托，成功地表现了主要人物的思想性格。
文中还将描写、议论与抒情融为一体，烘托文章的主旨，揭示其深刻的意义。如上文所述的“码头上人头攒动”一段（第6自然段）和与之呼应的第33自然段“在妇女和孩子的欢呼声中??好像着迷的观众围在舞台四周对心爱的艺术家喝彩一样。”作者在描写中抒情，抒发了由于中国海员创造了奇迹得到“欢呼”、受到“喝彩”的民族自豪之情。又如在第二部分的末尾一段（第32自然段），作者叙述了事件的因由之后便议论道：“汉川号就是这样引起了汉堡港的改变节奏，为我国的海员，为我们的祖国争得了荣誉。”这一议论，水到渠成地揭示了事件本身所具有的深刻意义，同时抒发了作者对我国海员的由衷的敬佩与赞扬之情。
（六）语言特色
本文运用文艺语体，语言生动，富于形象性和情意性。如开头对汉堡港“美丽”的描写：“岸上，一个个红色和黄色的建筑群；港口，碧蓝的海水翻卷起银白的浪花??”、对汉堡港“忙碌”的描写：“各国的船舶穿梭似地来来往往，码头上吊杆不断起落??但是工人的脚步是稳重的。”这些十分形象生动的语言展现出这个世界大港的美丽景观和繁忙场面，如在眼前。又如上文提到的对变奏结果的两处场面描写，
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第六单元教案 汉堡港的变奏
语言既形象生动，字里行间又饱含感情。其中几处“连人带话一齐来”（老舍话）的对话描写，形象地展示了人物的性格特点。还有一些人物表情的描写，如贝汉廷的“微笑”、“笑嘻嘻”、吉亚特的“翘着小胡子”等，都是人物性格的形象表现，有着丰富的内涵。
三、布置作业
完成课后“思考与练习”第二题。
板书设计
四、叙述方式
倒叙 插叙 概叙 细叙 五、表达方式的综合运用 1. 描写的运用 （1）场面描写 （2）人物描写 贝汉廷
正面描写 五次发话和一次作航行安全介绍
侧面描写 在典型事件和众多人物活动的描述中突出主要人物 2．议论、抒情的运用 六、语言特点 形象生动，饱含感情
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